多動癥算病嗎[多動癥會引發(fā)什么病]

多動癥又稱留意缺點多動妨礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理妨礙。體現(xiàn)為與年紀和發(fā)育水平不相稱的留意力不會集和留意時刻時刻短、活動過度和激動，常伴有學習困難、品德妨礙和習慣不良。國內(nèi)外查詢發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，顯著影響患者學業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。此類患兒智力一般無反常。

多動癥的類型：

1. 留意缺點：自動留意堅持時刻達不到患兒年紀和智商相應(yīng)的水平。這種小兒的留意很易受環(huán)境的影響而渙散，留意力會集的時刻時刻短。因此，他們在做功課時也不能聚精會神，邊做邊玩，不斷改動作業(yè)內(nèi)容，不斷以喝水、吃東西等理由中止作業(yè)，粗枝大葉，隨意涂抹，顧此失彼，輕度留意缺點時，可以對自己感興趣的活動會集留意，如看電視、聽故事等；嚴峻留意缺點時，對任何活動都不能會集。

2. 活動過多：大都患兒從年少起就分外好動?；顒恿亢突顒觾?nèi)容顯著增多，在需求自我束縛或秩序井然的場合顯得尤為杰出，是多動妨礙又一中心癥狀。有部分兒童在嬰兒時期就開端有過度活動。有時翻箱倒柜，搞得雜亂無章。進入小學后，體現(xiàn)為在教室內(nèi)過火不安寧和(或)小動作顯著多，不能默坐，在座位上扭來扭去，瞻前顧后，左顧右盼，搖桌轉(zhuǎn)椅，話多喧嘩。學習成績和人際關(guān)系受影響較大。

3. 學習困難：多動癥兒童的智力水平大都正?；虬そ?。但是因為留意有缺點和活動過度，仍給學習帶來必定困難，影響了患兒的講堂學習效果及完結(jié)作業(yè)的速度與質(zhì)量，形成學業(yè)不良，學習成績與智力水平不相符。部分患兒存在認知功用缺點，如視覺—空間方位妨礙，分不清主體與布景。

4. 性情問題：往往不聽從爸爸媽媽及教師的管束，好撩撥、打架、扯謊、優(yōu)待他人和小動物、攪擾團體活動。部分還體現(xiàn)有攻擊行為，打人傷人、損壞物品、逃學、出走、盜竊等行為。多動癥的癥狀多種多樣，并常因年紀、所在環(huán)境和周圍人對待情緒的不同而有所差異。

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陳青