孩子需要擁有某種成功才會(huì)自我感覺良好

癥狀必須在12歲之前被觀察到，持續(xù)至少6個(gè)月。在兒童中，必須存在至少6中癥狀。在年長(zhǎng)的青少年和成年人(17歲及以上)中，必須存在至少5中癥狀。這些癥狀不能只歸于不聽從命令或反叛、違抗、敵意或無(wú)法理解任務(wù)或指令。這些癥狀明顯破壞或降低了社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)功能的品質(zhì)。

發(fā)生在有持久和頻繁的注意力不集中和/或多動(dòng)或沖動(dòng)的模式中，功能或發(fā)育受到破壞，如下述癥狀類型所示：

注意力不集中：經(jīng)常發(fā)生以下癥狀中的6種(對(duì)于17歲及以上者，或?yàn)?種)

不能密切關(guān)注細(xì)節(jié)，或在學(xué)業(yè)、職業(yè)任務(wù)中犯下粗心大意的錯(cuò)誤。

難以持續(xù)關(guān)注任務(wù)或娛樂活動(dòng)，例如，在演講、對(duì)話或長(zhǎng)時(shí)閱讀期間。

當(dāng)別人對(duì)其說(shuō)話時(shí)，看似不在傾聽(心思似乎在別處)。

不聽從指令，不能完成學(xué)校作業(yè)、家務(wù)或工作任務(wù)(或能開始任務(wù)，但很快就不再關(guān)注)。

難以使任務(wù)和工作井然有序(例如，不能很好地管理實(shí)踐;工作亂七八糟，缺乏組織;錯(cuò)過(guò)工作截止時(shí)間)

回避或不喜歡需要持久精神努力的任務(wù)，例如，學(xué)校作業(yè)或家庭作業(yè)。年長(zhǎng)的青少年和成人可回避準(zhǔn)備報(bào)告，以及完成表格。

經(jīng)常丟失任務(wù)或日常生活所需的物品，例如，學(xué)校試卷、書本、鑰匙、錢包、手機(jī)和眼鏡。

容易分神。

遺忘日常任務(wù)，例如，做家務(wù)、跑腿、年長(zhǎng)的青少年和成人或會(huì)遺忘回電話，支付賬單，按時(shí)赴約。

多動(dòng)和沖動(dòng)：通常在以下癥狀中有6種(對(duì)于17歲及以上者，或?yàn)?種)

坐立不安，拍手跺腳，或在座位上扭動(dòng)。

不能保持坐姿(在教室、工作場(chǎng)所)

在不適合的地方四處奔跑或攀爬。

不能安靜地玩?；蜻M(jìn)行休閑活動(dòng)。

總是一刻不停的動(dòng)，就像上了發(fā)條。

說(shuō)話太多。

在一個(gè)問題完整提出前，將答案脫口而出

難以等待輪到自己，例如，排隊(duì)。

打擾或侵犯他人(例如，談話、游戲或活動(dòng)中，插嘴或打斷;或未經(jīng)同意使用他人物品)，年長(zhǎng)的青少年和成人搶過(guò)別人正在做的事。

這些癥狀必須發(fā)生在2種或更多情境中，例如，學(xué)校、家庭或職場(chǎng)，與家人和朋友。它們不可歸于其它障礙，例如，精神分裂癥、焦慮障礙，或物質(zhì)中毒?；诎Y狀，以及在社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)功能上出現(xiàn)的問題多少，此障礙可以是輕度、中度或重度的。

是基于發(fā)生在過(guò)去6個(gè)月以上的癥狀類型的診斷：當(dāng)癥狀發(fā)生的種類和數(shù)量同時(shí)符合注意缺陷和多動(dòng)或沖動(dòng)的診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可診斷為組合型。當(dāng)注意癥狀數(shù)量達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，但多動(dòng)或沖動(dòng)癥狀不足時(shí)，診斷為注意缺陷型。當(dāng)多動(dòng)或沖動(dòng)數(shù)量達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，但注意癥狀不足時(shí)，診斷為多動(dòng)/沖動(dòng)型。

風(fēng)險(xiǎn)因素：

一些因素可能增加此障礙的風(fēng)險(xiǎn)，如下：

環(huán)境的。出生時(shí)體重低于3英鎊的嬰兒，患ADHD的風(fēng)險(xiǎn)增加二到三倍。懷孕時(shí)母親飲酒可能增加兒童患此障礙的風(fēng)險(xiǎn)。感染和接觸毒素的病史，也會(huì)有所影響。

遺傳與生理的。ADHD患者更可能有患ADHD的一級(jí)血親(父母或兄弟姐妹)

治療：

行為治療和藥物治療可改善ADHD癥狀。聯(lián)合使用兩種方法通常效果更好。

行為治療聚焦于管理ADHD癥狀，幫助兒童學(xué)習(xí)如何控制他們的行為。它通常包括教導(dǎo)父母和老師如何對(duì)所期待的行為給予積極反饋，給不期待的行為以消極反饋。

藥物治療幫助兒童改善注意力持續(xù)時(shí)間，更好地執(zhí)行任務(wù)，控制沖動(dòng)行為。興奮劑提高了特定大腦化學(xué)物質(zhì)的活動(dòng)，作為醫(yī)生的處方藥，已安全使用了幾十年。他們包括利他林和苯丙胺。非興奮劑藥物作為興奮劑之外的選擇，包括阿托西汀和胍法辛。患有ADHD的兒童中，70%-80%對(duì)藥物有治療反應(yīng)。其它的只有一些緩解，可能需要調(diào)整藥物或劑量。

對(duì)于患有ADHD的兒童，正確診斷和適當(dāng)治療其癥狀很關(guān)鍵。未經(jīng)治療的兒童產(chǎn)生嚴(yán)重問題的風(fēng)險(xiǎn)更高，例如，學(xué)業(yè)失敗、行為和紀(jì)律困擾，社交問題，家庭問題，酒精和毒品使用，抑郁，以及之后職業(yè)功能方面的問題。有此障礙的成人可從心理治療、認(rèn)知-行為治療、藥物治療，以及學(xué)習(xí)使用電子提醒器等工具中受益。

應(yīng)對(duì)方式：

作為ADHD患兒的家長(zhǎng)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。配合常規(guī)治療，下述貼士可能有幫助：

保持規(guī)律生活。結(jié)構(gòu)化，幫助孩子避免太缺乏組織感、容易分神。制定前后一致的時(shí)間表，規(guī)范家庭作業(yè)、用餐、游戲、睡覺和起床時(shí)間。

保持條理性。每天把書包、衣物和玩具放在同樣的位置，這樣孩子更不容易丟失這些物品。

確定指令能被理解。給予簡(jiǎn)短而清晰的指導(dǎo)，并確定邊界?；加蠥DHD的兒童需要確切了解他人希望他們做什么。

避免分神。當(dāng)孩子做家庭作業(yè)或需要集中注意力時(shí)，關(guān)閉電視、收音機(jī)和電腦。

有限的選項(xiàng)。提供兩件事以供選擇，這樣你的孩子就不會(huì)目不暇接，被過(guò)度刺激。

制定訓(xùn)練計(jì)劃。獎(jiǎng)賞好的行為，給予不好的行為以不同反應(yīng)，例如，暫?；騽儕Z特權(quán)。

與孩子的老師保持溝通。留意孩子每天的行為和學(xué)校作業(yè)完成的情況，這對(duì)于追蹤其進(jìn)展很重要。

尋求支持團(tuán)體。

幫助孩子找到他們的才能。所有孩子需要擁有某種成功才會(huì)自我感覺良好。找出你的孩子做得好的事情--支持他或她這些方面的追求--能提升孩子的社交技能和自尊。