初一學(xué)生厭學(xué)如何治療[心理案例]

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孩子曠課、逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題,從品德方面說(shuō),是公開(kāi)違犯校規(guī)校紀(jì);從學(xué)習(xí)方面說(shuō),是放棄學(xué)生的重要職責(zé)——學(xué)習(xí)。孩子曠課、逃學(xué)是厭學(xué)、恐學(xué)的表現(xiàn)。心理學(xué)研究表明,孤獨(dú)是產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要因素之一,厭學(xué)情緒反過(guò)來(lái)又會(huì)使孤獨(dú)進(jìn)一步強(qiáng)化。曠課、逃學(xué)的孩子,多數(shù)學(xué)習(xí)吃力。上課如聽(tīng)天書(shū),根本不懂;作業(yè)不會(huì)做,或者干脆不做,或者抄襲別人的;老師天天批評(píng),有時(shí)還向家長(zhǎng)告狀;家長(zhǎng)天天指責(zé),甚至拳腳相加。這些孩子一聽(tīng)學(xué)習(xí)就頭痛,曠課、逃學(xué)可以暫時(shí)躲避一時(shí),心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛,有的去游戲廳,有的可能離家出走,有的想放棄學(xué)習(xí)出去打工。實(shí)際上,這些孩子的處境十分難受,既可氣,又可憐。

孩子學(xué)習(xí)跟不上,不是一天兩天造成的,大多是從小沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,得過(guò)且過(guò),知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差,沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)有責(zé)任,學(xué)校老師也有責(zé)任。解決孩子曠課、逃學(xué)問(wèn)題必須家校雙方共同配合。那么孩子厭學(xué)怎么辦呢?下面，北京心理醫(yī)生建議家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面去考慮解決措施:

一、承認(rèn)自己在教育上有失誤,沒(méi)有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育態(tài)度、方法生硬。

家長(zhǎng)應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次,檢討自己的缺點(diǎn),聽(tīng)聽(tīng)孩子心里是怎么想的,跟孩子一起下決心,一點(diǎn)一點(diǎn)趕上去。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能重復(fù)過(guò)去那種簡(jiǎn)單、粗暴的做法,也不能放棄教育的責(zé)任。家長(zhǎng)的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。

二、向老師請(qǐng)教,跟孩子討論,分析孩子的主要問(wèn)題在哪里,以便有針對(duì)性地采取措施。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析,找準(zhǔn)原因,正確分析。

三、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子”。

要跟老師商量,選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí),帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān),對(duì)自己的孩子要有具體要求,如“自己先看,不懂再問(wèn)”,“自己先做,哪里不會(huì)再問(wèn)”,“課前預(yù)習(xí),找出難點(diǎn),上課專心聽(tīng)講”等,孩子沒(méi)有積極性、主動(dòng)性,光依賴別人肯定不行。

四、家長(zhǎng)跟孩子共同學(xué)習(xí)。

有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)的不愛(ài)求知有關(guān)。這些家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí),認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西,學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識(shí)。家長(zhǎng)與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間,有互相監(jiān)督檢查的措施。

五、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。

孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后,要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。北京心理醫(yī)生建議一方面,根據(jù)孩子的特點(diǎn),請(qǐng)老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù),使孩子改變不利的角色地位;可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本,由孩子、家長(zhǎng)、老師共同寫(xiě)聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫(xiě)為主,像日記一樣,老師和家長(zhǎng)寫(xiě)些分析、表?yè)P(yáng)、建議的內(nèi)容。小學(xué)生應(yīng)天天寫(xiě)。

當(dāng)家長(zhǎng)誠(chéng)懇地多次找老師商討對(duì)策時(shí),老師也要在校內(nèi)采取相應(yīng)措施,幫助孩子進(jìn)步。不過(guò),應(yīng)該想到,孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的,要有耐心,要不怕反復(fù)。家長(zhǎng)如果信心不足,或者采取放棄態(tài)度,那孩子就有可能破罐子破摔了。有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào),對(duì)厭學(xué)的孩子,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)切不可批字當(dāng)頭,罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步,及時(shí)給以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”,曠課、逃學(xué)的問(wèn)題就會(huì)逐步解決。

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