膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)[抑郁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)]

嘟嘟從小便是個(gè)生動(dòng)的孩子，他的身上好像總是充溢著能量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不閃耀著耀眼的光芒。每次有人敲門(mén)，他也總是第一個(gè)跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，所以快遞員最了解的人不是家里的女主人，而是他們的孩子嘟嘟。

而且嘟嘟在整個(gè)街區(qū)也是出了名的受歡迎，他總是生機(jī)四射地和每一個(gè)人自動(dòng)打招呼，不過(guò)這個(gè)孩子也很讓媽媽很頭疼。

有一天，嘟嘟跑到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，我不喜愛(ài)我的書(shū)桌色彩，我想換一個(gè)色彩?！眿寢尯吞@地笑了一下說(shuō)：“孩子，你喜愛(ài)什么色彩呢？想好后咱們買(mǎi)涂料一同來(lái)粉刷怎么樣？”

”好！”嘟嘟走開(kāi)之后良久都沒(méi)再來(lái)纏著媽媽。

媽媽就去他房間看了一下，眼前的全部讓媽媽驚呆了！本來(lái)嘟嘟正坐在地上，把墨水往書(shū)桌上涂?？吹綃寢寔?lái)了，嘟嘟還興致勃勃地嚷道：“媽媽，你不必憂慮了！我覺(jué)得藍(lán)墨水的色彩就很好！我自己來(lái)刷就好了！”

上面這個(gè)比方中嘟嘟便是一個(gè)典型的膽汁質(zhì)孩子，這類孩子總是熱心似火，好像身上有著用不完的能量。

膽汁質(zhì)的孩子有哪些顯著特色呢？

心理學(xué)家以為“氣質(zhì)”是性情的柱石。

這兒所說(shuō)的氣質(zhì)，并不是咱們一般所了解的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”中的氣質(zhì)。氣質(zhì)是心理學(xué)里的一個(gè)概念，指一個(gè)人與生俱來(lái)的一些天然的行為傾向，比方考慮問(wèn)題的辦法，感知工作的辦法，領(lǐng)會(huì)情感的辦法等。氣質(zhì)的不同在嬰兒身上體現(xiàn)得最為顯著，有的嬰兒安靜少哭鬧易滿意，而有的嬰兒卻煩躁不安愛(ài)喧嚷。這些先天的行為傾向，都和氣質(zhì)的不同有相關(guān)。

氣質(zhì)大致分為四種：膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)和多血質(zhì)。

那么膽汁質(zhì)的孩子有哪些特色呢？

長(zhǎng)處：熱心似火

喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜愛(ài)說(shuō)話，總是能夠無(wú)形之中拉近和他人的間隔；

別的膽汁質(zhì)的孩子愛(ài)管閑事，講義氣，愛(ài)打抱不平，干事光明正大，所以很簡(jiǎn)單交到朋友，這是他們的長(zhǎng)處。

缺陷之一：行為激動(dòng)，缺少耐性

膽汁質(zhì)孩子的性質(zhì)總是很急，干事激動(dòng)，總是不經(jīng)過(guò)考慮就急于采納行為，這也是他們最大的缺陷。

就像上面案例中的嘟嘟，他一旦做出了決議就要立刻行為，簡(jiǎn)直一刻也不能等候。此外一切的決議他們都期望是自己做出的，假如他人強(qiáng)加給他們一些要求，他們是必定會(huì)抵擋究竟的。

缺陷之二：心境操控力弱

膽汁質(zhì)的孩子小時(shí)分很簡(jiǎn)單氣憤，為他們沒(méi)有到達(dá)某種意圖而沮喪。

比方，當(dāng)你拿著一個(gè)玩具逗他，他伸手想要你卻成心把玩具拿走，這時(shí)分膽汁質(zhì)的孩子不會(huì)像其他孩子相同了解爸爸媽媽的意圖，他會(huì)十分氣憤地大哭，直到你把玩具放在他手里停止。

乃至膽汁質(zhì)的孩子學(xué)寫(xiě)字和其他孩子都有很大差異，他們常常會(huì)由于用力過(guò)猛弄斷筆頭，而他們的畫(huà)作也常常是濃墨重彩。

膽汁質(zhì)孩子怎么來(lái)引導(dǎo)他們呢？關(guān)鍵在于心境操控和培育耐性兩大方面。

簡(jiǎn)單激動(dòng)的膽汁質(zhì)孩子怎么練習(xí)心境操控力？

蕾蕾是個(gè)熱心生動(dòng)的女孩，她對(duì)待他人十分真摯，而且總是自動(dòng)地去協(xié)助他人，很受同學(xué)和教師的歡迎。她仍是一個(gè)酷愛(ài)班集體的人，校園大掃除的時(shí)分到處都能看到她活潑的身影?？墒沁@樣一個(gè)討人喜愛(ài)的孩子，竟然是一顆“小炸彈”，稍有不順心就會(huì)大發(fā)脾氣，而且宣泄辦法也很?chē)樔耍淌依锍３?huì)演出她聲嘶力竭地大哭，用力揪自己的頭發(fā)，撕書(shū)撕紙的戲碼。發(fā)完脾氣之后，教師找她說(shuō)話，她也會(huì)很安靜地供認(rèn)自己不對(duì)，可是用不了多久，她仍是會(huì)故態(tài)重演。

其實(shí)上面案例中蕾蕾便是一個(gè)很典型的膽汁質(zhì)孩子，她的種種體現(xiàn)是膽汁質(zhì)孩子的一同特色，精力旺盛、易激動(dòng)、心境改換劇烈。關(guān)于膽汁質(zhì)孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)步他們的心境操控才干是最有效地免除氣質(zhì)桎梏的兵器。

那么爸爸媽媽要怎樣才干協(xié)助孩子進(jìn)步心境操控才干呢？

1，學(xué)會(huì)愛(ài)孩子

或許有的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子呢？這跟進(jìn)步心境操控才干有什么關(guān)系呢？”

其實(shí)這一點(diǎn)很重要，由于膽汁質(zhì)的孩子脾氣火爆，所以許多時(shí)分會(huì)讓大人面臨他們的時(shí)分也會(huì)情不自禁地怒氣沖天。

因而對(duì)膽汁質(zhì)孩子的愛(ài)要體現(xiàn)在尊重他們的氣質(zhì)，不要逼迫他們?nèi)ジ膭?dòng)。雖然任何類型的孩子都不應(yīng)該去改動(dòng)他們的天分，可是膽汁質(zhì)孩子被逼迫的時(shí)分會(huì)呈現(xiàn)十分激烈的抵擋。

2，爸爸媽媽要協(xié)助孩子鎮(zhèn)定，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題

當(dāng)孩子發(fā)怒的時(shí)分，爸爸媽媽要操控住自己的心境，不要被孩子的心境影響，不然只會(huì)讓整個(gè)工作火上澆油，不能從根本上處理問(wèn)題。

要進(jìn)步孩子的心境操控才干，要讓孩子學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定。爸爸媽媽要協(xié)助發(fā)脾氣的膽汁質(zhì)孩子鎮(zhèn)定下來(lái)，當(dāng)孩子安靜之后，不要當(dāng)天處理問(wèn)題，而是要在第二天為孩子剖析整個(gè)工作的來(lái)龍去脈，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。

假如其時(shí)局面失控，爸爸媽媽要立刻做出反響。比方有的膽汁質(zhì)孩子和小朋友游玩的時(shí)分，極有或許一言不和就著手打人，有的時(shí)分乃至?xí)闷鹗诌叺臇|西扔出去，這時(shí)分爸爸媽媽要抱住孩子，不論他們?cè)趺磼暝疾灰κ郑瑒e的還要在孩子的耳邊低聲安慰，平復(fù)他們的心境。

當(dāng)孩子心境平復(fù)之后，爸爸媽媽要引導(dǎo)孩子考慮有沒(méi)有更好的處理辦法。首要要告知孩子在遇到抵觸、對(duì)立和不順心的工作的時(shí)分，發(fā)脾氣是不能處理問(wèn)題的。

能夠采納這樣的三步來(lái)處理問(wèn)題：

首要，清晰氣憤的主要原因是什么；

然后，進(jìn)行鎮(zhèn)定地剖析，清晰哪些辦法能夠處理問(wèn)題；

最終，找出最佳的處理辦法，并采納行為。

3，搬運(yùn)法

假如爸爸媽媽的盡力沒(méi)有抑制住孩子憤恨，那么爸爸媽媽也能夠用搬運(yùn)法來(lái)搬運(yùn)孩子的注意力。

告知孩子在他感到氣憤或許憤恨，十分想要發(fā)脾氣的時(shí)分，能夠敏捷搬運(yùn)注意力，翻開(kāi)電視或許電腦，去看看自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，玩玩自己喜愛(ài)的電腦游戲，或許到外邊找小朋友一同跑跑跳跳，這種行為上的搬運(yùn)，會(huì)很快導(dǎo)致心境上的改動(dòng)，尤其是孩子，心境改變的頻率比大人要快得多。假如一瞬間讓他脫離了他感到憤恨的情境，而且又有愉快的事物在影響著他，孩子那種想發(fā)脾氣的感覺(jué)很快就會(huì)消失了。

爸爸媽媽在看到孩子不高興的時(shí)分，必定要立刻讓他換個(gè)環(huán)境，或帶他到樓下公園里逛逛，或讓他出去踢踢球，運(yùn)動(dòng)一瞬間，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種心境搬運(yùn)，搬運(yùn)了他的注意力，也就搬運(yùn)了他的心境點(diǎn)。

假如孩子還小的時(shí)分或許不太能熟練掌握這種辦法，因而爸爸媽媽?xiě)?yīng)該耐性腸引導(dǎo)孩子，常常去領(lǐng)會(huì)一下這種心境搬運(yùn)法帶來(lái)的感覺(jué)，領(lǐng)會(huì)多了，孩子有了切身領(lǐng)會(huì)，天然而然也就構(gòu)成他的一種心境操控的辦法了。

4，經(jīng)過(guò)游戲進(jìn)步孩子的自控才干

游戲中常常蘊(yùn)含著規(guī)矩，孩子經(jīng)過(guò)這種風(fēng)趣的方式，更簡(jiǎn)單構(gòu)成自控才干。

比方爸爸媽媽能夠和孩子玩“木頭人”的游戲，孩子經(jīng)過(guò)扮演“木頭人”，學(xué)會(huì)操控自己的動(dòng)作，從而發(fā)生自我操控的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，膽汁質(zhì)的孩子并不是“小惡魔”，他們僅僅無(wú)法操控自己的心境。即使跟著年紀(jì)的增加，他們也無(wú)法像其他孩子那樣做出滿意的考慮之后再行為，他們永久急于行為。

在爸爸媽媽的眼里，膽汁質(zhì)的孩子總是能夠給自己帶來(lái)積極向上、充溢熱心的感覺(jué)，可是也要不時(shí)憂慮孩子會(huì)不會(huì)行事激動(dòng)，出去惹禍。而在教師的眼里，膽汁質(zhì)的孩子便是那種費(fèi)事不斷的家伙，上課的時(shí)分坐不住，總是在椅子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去；教師問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完，他們的答案現(xiàn)已信口開(kāi)河，可是常常“牛頭不對(duì)馬嘴”；他們喜愛(ài)玩交兵游戲，而且常常會(huì)和同學(xué)著手打架。

不過(guò)，假如教師給他們組織一些“領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”，他們卻會(huì)立刻拋棄自己這種出格的行為，變身為一個(gè)合格的“領(lǐng)導(dǎo)者”。其實(shí)，這并不是一件古怪的工作，由于讓他們擔(dān)任必定的職務(wù)便是讓他們承當(dāng)了相應(yīng)的職責(zé)，而這種職責(zé)就能夠培育孩子的自控才干。

關(guān)于膽汁質(zhì)孩子來(lái)說(shuō)，假如能夠進(jìn)步自己的心境操控力，他們其實(shí)很具有領(lǐng)導(dǎo)才干，不只能夠熱心腸協(xié)助他人，還能公正公正地處理工作，會(huì)成為特別受歡迎的孩子。

膽汁質(zhì)孩子缺少耐性應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

上面提到了膽汁質(zhì)的孩子從小行為激動(dòng)，很難操控自己的心境，歸于“焚燒就著”的類型。

所以爸爸媽媽在家長(zhǎng)教育中應(yīng)該以培育孩子的耐性為主，讓孩子學(xué)會(huì)深思熟慮，而且能夠在愛(ài)情迸發(fā)的時(shí)分操控住自己的心境和行為。

缺少耐性的孩子一般會(huì)體現(xiàn)出三種傾向：暴力性、依賴性以及松懈性。

由于氣質(zhì)的影響，在膽汁質(zhì)孩子的身上最常體現(xiàn)出暴力性和松懈性兩種特質(zhì)。

1，暴力性

是缺少耐性的膽汁質(zhì)孩子的最大特征。不論是誰(shuí)讓自己做不肯做的工作或許得不到想要的東西時(shí)，這類孩子就失控地尖叫、謾罵乃至打人。他們最開(kāi)端呈現(xiàn)這種行為的時(shí)分還會(huì)自責(zé)，可是構(gòu)成習(xí)氣后，這種愧疚和自責(zé)就會(huì)消失，會(huì)連爸爸媽媽的勸導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，建議脾氣來(lái)會(huì)更可怕。

2，松懈型

孩子做什么事都缺少恒心與意志，他們一般比較松懈，自控力弱，干事有始無(wú)終、拖拖拉拉;玩玩具時(shí)也是看看這個(gè)，抓一抓那個(gè)，參加了許多愛(ài)好班卻大多功敗垂成，難以堅(jiān)持究竟。

那么，在培育膽汁質(zhì)孩子的耐性時(shí)爸爸媽媽能夠采納哪些辦法呢？

一，爸爸媽媽要做好模范，讓孩子學(xué)會(huì)“等候”

假如爸爸媽媽自身也是急性質(zhì)，就很難去練習(xí)孩子的耐性。所以爸爸媽媽要注意自己在日子中的體現(xiàn)，要盡力為孩子樹(shù)典范，要在孩子的日子中灌注“等候”的概念。

孩子很小的時(shí)分不明白“等候”的意義，比方我女兒一歲半想喝奶的時(shí)分，她會(huì)指著奶瓶說(shuō)：“喝?！边@時(shí)分我會(huì)說(shuō)：“等媽媽幫你把衣服穿好再去給你倒牛奶?！?/p>

對(duì)很小的孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽要把籠統(tǒng)的“等候”變成詳細(xì)的時(shí)刻，一同讓孩子知道完成自己的希望是需求時(shí)刻的。這便是家長(zhǎng)教育中的“推遲滿意”。爸爸媽媽能夠依據(jù)孩子的年紀(jì)一點(diǎn)點(diǎn)地延伸讓他們?nèi)淌艿臅r(shí)刻。

其實(shí)爸爸媽媽也能夠用一些風(fēng)趣的游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的耐力。

比方我常常和女兒玩積木和拼圖游戲，這個(gè)需求把一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一同，組成不同的形狀，這很需求孩子的耐性，由于只需稍不當(dāng)心整個(gè)著作就會(huì)垮掉；別的拼圖游戲也是一個(gè)訓(xùn)練孩子耐力的好辦法，把一個(gè)個(gè)紊亂的圖片拼成想要的形狀是很需求耐性的。

2，合理的方案擬定與小方針的設(shè)置

孩子在做某些事時(shí)缺少恒心，比方閱覽、練琴、下棋，孩子分明在開(kāi)端時(shí)很高興，但重復(fù)幾回后便覺(jué)得無(wú)聊、不想做、不想學(xué)了，這種狀況許多，也很正常。

這種時(shí)分，爸爸媽媽能夠引導(dǎo)孩子去給自己的活動(dòng)指定一個(gè)合理的方案，讓孩子對(duì)自己的活動(dòng)成果有個(gè)較為實(shí)際的預(yù)期。

在進(jìn)程中擬定一些小方針，如“閱覽了多少本書(shū)”、“堅(jiān)持練了幾首曲子”、“模擬了幾回棋局”等等，這些小方針會(huì)成為孩子在活動(dòng)進(jìn)程中新的愛(ài)好點(diǎn)，讓孩子有動(dòng)力去堅(jiān)持而不會(huì)容易拋棄，一同也對(duì)自己學(xué)習(xí)了什么、取得了什么有個(gè)較為直觀的了解。

3，多鼓舞孩子的行為

當(dāng)孩子在做某件事不耐煩時(shí)，爸爸媽媽能夠適當(dāng)?shù)匕殡S，這兒的“伴隨”并非爸爸媽媽粗獷地干與孩子，讓孩子成為一個(gè)離不開(kāi)爸爸媽媽的人。這樣做，為的是讓孩子感受到爸爸媽媽給予的重視，一同傳遞出一個(gè)信號(hào)“我就在你身邊”。

別的爸爸媽媽能夠借此機(jī)會(huì)來(lái)協(xié)助孩子了解他們此時(shí)此刻的心境，告知孩子，這種心境便是缺少耐性，雖然你能夠宣泄你的心境但卻無(wú)法處理問(wèn)題。爸爸媽媽能夠這么說(shuō)：“我知道堅(jiān)持對(duì)你來(lái)說(shuō)很困難、很不舒適，但這是一件了不得的工作，你是一個(gè)有耐性的孩子，十分棒！”爸爸媽媽當(dāng)令的鼓舞會(huì)使孩子下一次更樂(lè)意做盡力的測(cè)驗(yàn)。

小結(jié)：

膽汁質(zhì)孩子要逐步引導(dǎo)，一同要加上爸爸媽媽的耐性和恒心，孩子就會(huì)逐步學(xué)會(huì)怎么自己調(diào)理心境。進(jìn)步孩子的心境智力是一個(gè)比較復(fù)雜的進(jìn)程，可是只需爸爸媽媽能有認(rèn)識(shí)的去引導(dǎo)孩子，那么孩子的心境智力也必定會(huì)得到比較滿意的開(kāi)展。

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