小孩自閉癥[小孩自閉癥反應(yīng)]

“厭煩，走開！”一個小男孩沖著身邊的一個男人大聲地喊著。他一直在玩一臺健身器，周圍的男人期望他玩另一個，卻被他拒絕了。而那個男人居然快樂得笑作聲來，說道：“太好了，兒子，你再說一遍！”

這難以想象的一幕引起周圍人不住的張望。然后，圍觀的人們居然開端給小男孩興起掌來，這時男人的眼角也瞬間閃出了淚光。這一切到底是怎么回事呢？

本來，小男孩是個自閉癥兒童，本年4歲，身邊的男人正是他的爸爸。每天正午，這對父子從鄰近的自閉癥恢復組織下課，都會來到這個公園做健身器械的操練。時刻長了，公園里的白叟都知道他們，也知道孩子有這方面的問題，對父子倆都很照料。

“平常也看不出孩子有什么特別，便是不說話，連爸爸也不叫，動作有些蠢笨，也從來沒見他和其他孩子玩兒?？靸赡炅税?，這是頭一次聽到這孩子說話，仍是一句臟話，臟話也行，只需開口了今后就好辦了！這個真是個好爸爸，不容易??！今日他挺快樂！”，周圍一個白叟向咱們說道。

咱們說，每一個自閉癥孩子都成為了家庭的沉重負擔，給爸爸媽媽乃至整個家庭帶來無盡的苦楚與摧殘，包含精力、心思、時刻和經(jīng)濟上的多重壓力?？墒牵@些感觸，若非身在其間或與這些孩子或家庭有比較深化的觸摸，一般人是無法領(lǐng)會到的。

“自閉癥”這個詞關(guān)于許多人來說是很生疏的，好像間隔咱們的日子很悠遠。其實，近年來自閉癥譜系妨礙兒童的發(fā)病率正在逐年上升，到達了1/120-150的份額。

那么，自閉癥孩子到底有哪些體現(xiàn)呢？真的像李連杰和文章在《海洋天堂》那部電影里演的相同嗎？下面就讓咱們一起來知道和了解實在的自閉癥終究是什么姿態(tài)。

仔細的讀者會發(fā)現(xiàn)，前文中的小男孩有三個典型的體現(xiàn)，一是不與其他小孩玩、二是從不說話、三是頑固的只玩一個游戲。這些體現(xiàn)便是自閉癥的三大特征，即：社會往來妨礙、言語和非言語溝通妨礙、狹窄愛好與重復刻板行為。

社會往來妨礙是自閉癥最中心缺點

現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，許多年青的爸爸媽媽對孩子社會往來才干的開展不是很了解，也沒有對孩子社會往來才干發(fā)育的常識和經(jīng)歷。因而，辨認和發(fā)現(xiàn)孩子前期的癥狀就變得尤為困難。

專家指出：社會往來妨礙是自閉癥兒童最中心的缺點，是一個孩子被確診為自閉癥的主要依據(jù)。

而交際妨礙在孩子的不同年紀階段的體現(xiàn)也不盡相同。

嬰兒期：1歲以內(nèi)的自閉癥譜系孩子，并沒有什么反常的體現(xiàn)，而是正常發(fā)育行為的推遲或缺失。能夠用“六不”來描繪;不看、不該、不語、不指、不親、不隨。短少與人的互動，乃至短少與媽媽的別離焦慮體現(xiàn)。幼兒期：1-3歲的階段，自閉癥孩子在有訴求的時分總是拉著大人的手去物體地點的當?shù)?，而不是用手指指向物體；不會去夸耀自己的成果，也很少去即時仿照他人的動作。中童期：4歲及以上，體現(xiàn)出顯著的交際妨礙，短少往來的志愿，對周圍人和事不關(guān)心或沒愛好，短少對環(huán)境的感知和反響。喜愛一個人單獨游玩，只重視自己感愛好和喜愛的東西。自己想做什么就做什么，絲毫不理睬他人的感觸。

我常常收到粉絲的留言，一些爸爸媽媽反映，孩子有時分看到其他孩子也很高興，會感愛好的在周圍圍觀，可是咱們說這不叫“交際”。假設(shè)仔細調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，孩子根本就沒有與其他孩子溝通，只是在周圍跑動或許搶玩具，不能領(lǐng)會他人的感觸，短少互動式的行為。

假設(shè)孩子上了幼兒園，教師將很快會發(fā)現(xiàn)孩子與其他孩子不同。一般這樣的孩子總是喜愛一個人待在角落里，不與其他孩子游玩，獨來獨往的一個人。對教師的話置之不理，隨意走來走去，也不參加團體活動，假設(shè)逼迫他們遵守紀律，常常會招來大發(fā)脾氣或尖叫。

一般來說教師會點評孩子是孤僻、不合群、不聽指令、活在自己的國際里，不懂得輪番、替換、等候、交游等規(guī)則性，無法參加到協(xié)作性較強的游戲中，最多是和小朋友做一些追逐的簡略游戲。因而，也常常不受其他小朋友的歡迎。

言語溝通妨礙是家長最重視的問題

通產(chǎn)來說，正常孩子在一歲左右便開端呈現(xiàn)言語，會叫“爸爸”、“媽媽”了，而大部分自閉癥譜系孩子卻遲遲無法開口，或許只會咿咿呀呀。

起先孩子的爸爸媽媽會開端有些著急，而家里的白叟一般會說這樣一句話：“沒事兒，貴人語遲，大一點就好了！”到2、3歲的時分，孩子的言語好像仍是沒有顯著的前進，所以家長慌了神，帶著孩子去醫(yī)院一查看，成果醫(yī)師確診為自閉癥譜系妨礙。

這個時分家長都會十分懊悔沒有及時帶孩子看醫(yī)師，耽誤了孩子的時刻。而這樣的狀況在自閉癥家庭中十分遍及。

盡管言語妨礙是自閉癥孩子的重要特征，但并不是必要特征，也便是說即使言語才干上沒有推遲或妨礙，也有或許是自閉癥孩子。最新的國際規(guī)范也現(xiàn)已不再把言語妨礙列為確診自閉癥一切必要的條件，也便是說，不管有沒有言語推遲，只需存在交際妨礙和刻板行為到達必定程度，都能夠被確診為自閉癥。

有些爸爸媽媽說：“我家孩子沒什么問題，便是不會說話，您想方法讓孩子說話就行了！”這樣的主意是不正確的。

其實，每個自閉癥孩子的言語才干是不相同的，而不同的言語才干則代表著病況程度的輕重。

榜首級：沒有任何言語，或許發(fā)音也徹底沒有意義。第二級：有言語發(fā)音卻無溝通，只會拾人牙慧重復他人的話。第三極：只能簡略的言語溝通，只能說簡略的詞，但不會差異你我他。第四級：能夠簡略的溝通對話。能夠說許多話，卻沒有針對性和特別指向。

因為一般孩子的言語也是遵從這個進程由低到高開展起來的，因而在判別孩子的言語才干的時分需求結(jié)合孩子的年紀來歸納判別。低年紀孩子具有高檔言語則標明孩子的狀況較輕，而高年紀孩子卻只有低等級言語則標明狀況比較嚴重了。

狹窄和重復刻板行為是最大的差異

自閉癥孩子與一般孩子之間最讓人覺得特其他當?shù)乇闶侵貜涂贪宓男袨?，他們總是體現(xiàn)得異乎尋常，無論是游戲仍是玩具，都會與一般孩子有巨大的差異。

有個自閉癥孩子的母親，給我留言說到自己3歲的兒子，對小孩子的玩具徹底沒有愛好，卻對飯碗特別感愛好，總是拿家里的碗碟來玩?zhèn)€不斷，還喜愛旋轉(zhuǎn)個沒完沒了，并且特別鐘情于某一個飯碗，到哪里都帶著，這其實便是狹窄愛好和行為刻板的典型事例。

大體來說，孩子的行為刻板主要有三類：

本身行為和動作方面。例如轉(zhuǎn)圈或許直線來回跑，任何東西都要先聞一聞，振奮時左右搖晃身體，搖動雙手。對某種物體操作方面。例如重復開關(guān)門、窗或抽屜，喜愛調(diào)查和看旋轉(zhuǎn)的物體，如電扇等，“把東西扔到垃圾桶”是孩子最聽話的指令。重復學習和思想方面。喜愛重復畫某一個物體，對字母、數(shù)字做圖畫特別感愛好，喜愛研討各種物體的原理，比方玩具或主動升降桿。

這些重復刻板的行為讓自閉癥孩子沉浸于其間無法自拔，乃至于影響到了孩子的正常交際和日子，而當家人阻撓這種行為的時分會導致孩子激烈的抵擋，因而也是干涉練習的要點內(nèi)容。

當然，自閉癥譜系妨礙的孩子并不必定便是智障，這些孩子或許存在智力以及許多方面落后的狀況，可是卻或許在某幾個方面體現(xiàn)出驚人的天才才干。比方機械回憶與空間感、心算與數(shù)學運算、繪畫和音樂藝術(shù)才干、把握多種言語的才干等。

而這些智力超凡的自閉癥孩子一般會成為某一個范疇的特殊天才，依據(jù)國外研討比照自閉癥規(guī)范，提出了牛頓、愛因斯坦、米開朗基羅、莫扎特、梵高、安徒生等一大批天才都或許是自閉癥患者的或許性。

可是，這些研討和推論并不能代表一切的自閉癥孩子的狀況，關(guān)于絕大多數(shù)孩子而言，及時、有用和正規(guī)的行為矯正與干涉練習是必要更是有必要的，這也是一切爸爸媽媽要承受的實際。

正如文章最初那對父子相同，每天都有不計其數(shù)個家庭在重復著這樣的故事，自閉癥孩子的恢復之路綿長而悠遠，唯有心中那份愛支撐著每個自閉癥家庭負重前行！

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