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導(dǎo)讀有位媽媽發(fā)問:她的孩子男孩8歲了,無顯著愛好;一直是媽媽自己帶孩子,感覺孩子現(xiàn)在很背叛,變得很沒禮貌,討厭學(xué)習(xí),不肯做作業(yè)?,F(xiàn)在油鹽不進(jìn),打罵不怕,說不聽,哄的話是得隴望蜀,不知道該怎樣教育孩子才好。從文字中也能感遭到這位媽媽的無法和焦慮。她期望孩子能好好學(xué)習(xí),將來做一個有長進(jìn)的人,所以在孩子上學(xué)后就比較注重孩子的作業(yè)。但是卻發(fā)現(xiàn)孩子不肯意寫作業(yè),討厭學(xué)習(xí),這又會讓媽媽很憂慮...
有位媽媽發(fā)問:她的孩子男孩8歲了,無顯著愛好; 一直是媽媽自己帶孩子,感覺孩子現(xiàn)在很背叛,變得很沒禮貌,討厭學(xué)習(xí),不肯做作業(yè)?,F(xiàn)在油鹽不進(jìn),打罵不怕,說不聽,哄的話是得隴望蜀,不知道該怎樣教育孩子才好。
從文字中也能感遭到這位媽媽的無法和焦慮。她期望孩子能好好學(xué)習(xí),將來做一個有長進(jìn)的人,所以在孩子上學(xué)后就比較注重孩子的作業(yè)。但是卻發(fā)現(xiàn)孩子不肯意寫作業(yè),討厭學(xué)習(xí),這又會讓媽媽很憂慮,怕孩子今后的學(xué)習(xí)跟不上,或許也考不上什么好的中學(xué),就會很費事。但是偏偏適得其反,你越怕什么就越來什么,發(fā)現(xiàn)孩子不肯意寫作業(yè),無論是打是罵,好說歹說,便是沒有用。孩子偏偏就厭煩學(xué)習(xí)。
這個孩子八歲,應(yīng)該二年級,不掃除一年級上學(xué)前家長在陪同方面不行的問題,應(yīng)該趣味性的培育孩子的閱覽愛好、數(shù)學(xué)邏輯思維能力等方面的功課都應(yīng)該是缺失的,或許是逼著孩子上幼小銜接班的也會有這樣的狀況,而且在一年級應(yīng)該要點培育孩子的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)氣的階段,咱們過錯的舍本求末,去嚴(yán)加盯防孩子的作業(yè),成果讓孩子在學(xué)習(xí)的時分有許多負(fù)面的體會,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的認(rèn)知。
例如,一年級會有一部分孩子關(guān)于教師講課內(nèi)容了解承受得比較慢的狀況,特別是上學(xué)前短少趣味性的數(shù)學(xué)邏輯思維練習(xí)的孩子,往往在數(shù)學(xué)加減法方面的了解會有些費勁,所以在寫作業(yè)的時分就不免不會寫,家長重復(fù)講也拐不過來那個彎。有經(jīng)歷的家長就會接收孩子的這個問題,然后用比較趣味性或許淺顯易懂的辦法陪同孩子去了解、搞懂,但是有些家長比較煩躁,就評判孩子白癡、不仔細(xì)、腦筋慢,用負(fù)面的辦法去呼嘯、敦促乃至打罵孩子,成果就破壞了孩子的學(xué)習(xí)愛好,孩子不敢對家長怎樣樣,就會去排擠、沖突學(xué)習(xí),慢慢地肆無忌憚變成厭學(xué)。
家長望子成龍的心境能了解,但是過錯的教育辦法真的會害了孩子。一旦孩子走上了厭學(xué)之路,再把孩子拉回來就要消耗太多的精力和本錢,而且成果也未可知。那這個家庭當(dāng)時的狀況怎樣辦呢?
說說我的主張:
1、家長要經(jīng)過學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài),接收孩子當(dāng)時的狀況。
有好的親子聯(lián)系才有好的教育。孩子現(xiàn)在正處于7-9歲的爸爸媽媽與孩子洽談的二元聯(lián)系階段,但是咱們現(xiàn)在的教育辦法很顯著不是洽談,而是操控,這就違反了孩子的生長規(guī)則,他變得越來越背叛也在預(yù)料之中??梢灶A(yù)見過幾年到了青春期就或許會失控了。所以,家長要調(diào)整自己的教育形式,讓家長放下自己的執(zhí)念并不簡單,所以咱們要搞清楚自己要什么?你是要自己的威望仍是要孩子的生長,要后者就必須要學(xué)習(xí)。要不然你沒辦法接收孩子當(dāng)時的狀況,也就沒辦法改進(jìn)親子聯(lián)系。新的形式才干有新的成果,不然,就只能在本來的成果上惡性循環(huán)。
有些家長會說,分明是孩子的學(xué)習(xí)問題,怎樣搞成是我要學(xué)習(xí),而且我也很忙,每天作業(yè)那么忙,沒辦法學(xué)習(xí)?;蛟S說那些學(xué)習(xí)的課程都是哄人的,讓你花錢什么的。
假如咱們是這樣的心態(tài)回絕學(xué)習(xí),那么咱們的主張就失掉了含義。孩子的行為是家長教育形式的被迫反響,假如咱們?nèi)允怯美嫌^念、老辦法對待孩子,無疑是落井下石,問題就越來越嚴(yán)峻,孩子讀書也就那么幾年,到了初中青春期,后邊的路會讓人叫天天不該。
2、從孩子的愛好下手,給孩子更高質(zhì)量的陪同。
這個陪同很有學(xué)識,有些家長是站在自己的視點去陪同孩子,我想去哪里就讓孩子跟著,整個進(jìn)程短少趣味性,無聊而綿長。也有的家長帶著目的性,陪同是為了教育孩子、壓服孩子,搞得孩子很惡感,慢慢地就不跟你玩了。也有的家長一邊陪同孩子一邊經(jīng)歷孩子,習(xí)氣挑毛病、責(zé)備問題,也會讓孩子失掉愛好。
只要真實接收孩子,站在孩子的視點看問題,而且誠心為了孩子身心靈健康生長的陪同才是高質(zhì)量的陪同,陪同要有環(huán)繞孩子的愛好,充溢趣味性,樸實為了他而來的陪同才是高質(zhì)量的陪同。
3、用發(fā)現(xiàn)的眼睛看問題,學(xué)會賞識和必定孩子。
家長要學(xué)會活躍看問題,可以在陪同中看到孩子活躍的部分,看到孩子的閃光點,而不是盯著問題不放。孩子總是能成為咱們嘴里常說的姿態(tài),你假如總是盯著負(fù)面問題,就一定會收成一個負(fù)面的孩子。只要學(xué)會活躍看問題,能看到孩子的利益和長處,再用咱們鼓舞的辦法去賞識孩子,才會激起孩子的內(nèi)涵驅(qū)動力,他被家長看見、被重視、被賞識、被必定就會讓孩子身心愉悅,心思需求得到滿意,進(jìn)步孩子的自我價值感,這時分他的學(xué)習(xí)動力和探究精力就被激起出來了。走上正軌并不是難事。
有些家長會覺得,我關(guān)懷的是孩子的學(xué)習(xí),你說了三點,還沒有關(guān)于學(xué)習(xí)的事。
那么我想和你說的是,這三點你搞不明白,想改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)問題,難上加難。
咱們只看到了孩子厭學(xué)的行為上的體現(xiàn),卻疏忽了行為背面內(nèi)涵的心思需求,而這些心思需求得不到滿意,你再管制孩子的行為都沒有用,他現(xiàn)已不是三五年前那個家長說了算的一元聯(lián)系里的孩子了。
這三點是重中之重,其他的先不用說太多,這三點做欠好的話就談不上后續(xù)了。假如孩子的活躍性上來了,內(nèi)涵驅(qū)動力唆使孩子去學(xué)習(xí),(也不掃除聽不懂、跟不上的問題)那時分無妨找一個有經(jīng)歷的補課教師或許應(yīng)屆大學(xué)生幫孩子教導(dǎo),應(yīng)該會有很好的收效。
不論有多忙,都不能疏忽對孩子的教育。不然,若干年后,那個不成器的孩子足以讓咱們歲月難熬、寢食難安。
引薦一本書:
現(xiàn)在市道上有許多書都寫出了家長教育存在的問題,卻往往沒有寫出解決計劃。這本書寫出了一些有用可行的計劃供咱們參閱學(xué)習(xí),值得一讀。