青少年學(xué)生心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的核心手段

從定義上來(lái)講，心理咨詢是一個(gè)范圍非常廣的概念，涉及職業(yè)指導(dǎo)、教育輔導(dǎo)、心理健康咨詢、婚姻家庭咨詢等生活的各個(gè)方面。

學(xué)生心理咨詢只是其中的一個(gè)分支。而中學(xué)生心理咨詢又只是學(xué)生心理咨詢中的一個(gè)部分。中學(xué)生心理健康教育是近幾年才在我國(guó)逐步開展起來(lái)的，各個(gè)流派的心理學(xué)家都提出過各自的心理咨詢的技術(shù)方法，并形成了比較固定的模式和理論基礎(chǔ)，但這些咨詢的技術(shù)方法并不是全都適用于中學(xué)生，對(duì)于中學(xué)生這一特殊的群體來(lái)說(shuō)，他們的心理發(fā)展特點(diǎn)與其它年齡段的人群都有一定的區(qū)別。

青少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高中生的年齡在14、15到17、18歲之間，處于青春期，是一個(gè)人開始走向成熟的時(shí)期。這一時(shí)期的個(gè)體看問題還不夠全面，個(gè)性心理傾向性還不夠穩(wěn)定，在個(gè)體心理發(fā)展中還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。這些都是中學(xué)生心理發(fā)展的固有特征。

另外，中學(xué)生還面臨著外部環(huán)境中許多不利因素的影響：

家庭方面，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值不斷升高，望子成龍心切，他們常以個(gè)人的主觀愿望去要求孩子，而對(duì)孩子的興趣、愛好與實(shí)際能力全然不顧。要求過高往往會(huì)使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑壓抑心理，有的自暴自棄，甚至離家出走?？梢?，家長(zhǎng)的期望在沒有轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)心需要，甚至與他們的需要相沖突的時(shí)候，最容易引起孩子的精神壓力而導(dǎo)致種種心理問題的產(chǎn)生;

學(xué)校方面，升學(xué)的壓力過大，也會(huì)影響學(xué)生身心的全面發(fā)展;社會(huì)方面，新舊價(jià)值體系與行為規(guī)范的更迭，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的強(qiáng)烈撞擊，人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，新聞媒介對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的曝光等等，都使正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生出現(xiàn)種種心理上的不適應(yīng)，從而加劇了其心理發(fā)展的矛盾性。因此不能簡(jiǎn)單地把針對(duì)其它群體的心理咨詢的技術(shù)方法直接用于中學(xué)生。

這就需要在實(shí)際的中學(xué)生心理咨詢工作過程中去不斷地總結(jié)和歸納，以選擇出合適的技術(shù)和方法，更好地幫助中學(xué)生解除心理困擾，促進(jìn)中學(xué)生心理健康發(fā)展。