如何教育自閉癥兒童[兒童自閉癥早期表現(xiàn)是怎么樣]

導(dǎo)語：自閉癥譜系妨礙(ASD)是一種雜亂的、多層次的神經(jīng)變異，在人與人之間體現(xiàn)不同。這在決議怎么教育自閉癥兒童時帶來了應(yīng)戰(zhàn)。盡管每個孩子對教育辦法的反應(yīng)是不同的，但是有幾種戰(zhàn)略通常被用來協(xié)助自閉癥兒童在教育目標(biāo)上取得成功。這些戰(zhàn)略建立在自閉癥特征的基礎(chǔ)上，包含在溝通、交際技能、行為和感官問題上的差異。

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1、假定一切自閉癥兒童都有學(xué)習(xí)才能。他們只需求找到一個恰當(dāng)?shù)男畔⑽諔?zhàn)略。學(xué)會承受自閉癥兒童或許總是有差異，而不該該在與他們神經(jīng)典型的同班同學(xué)相同的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價。自閉癥兒童應(yīng)該依據(jù)他們自己的生長和跟著時刻的推移而學(xué)習(xí)來進(jìn)行評價。要理解，并不是一切自閉癥兒童都能夠運(yùn)用與你在教授某一科目時運(yùn)用的相同的技能，而且要理解，一些自閉癥兒童或許很快就會學(xué)到它。

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2、用明晰，精確的語言說。有些自閉癥兒童或許會與挖苦、習(xí)語、雙關(guān)語和笑話作斗爭。與他們攀談時，要盡或許精確和詳細(xì)。當(dāng)你想讓他們做些什么的時分說出你的意思。例如，不要告知他們“或許你應(yīng)該回到畫板上，”說，“我想讓你再試一次這個活動?！?/p>

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3、防止冗長的口頭指令或講演。這些或許會讓人感到困惑，由于自閉癥兒童往往難以處理序列，尤其是白話序列。給他們額定的時刻來處理你說的話，由于一些自閉癥兒童在處理他們聽到的東西時有問題。假如孩子能讀懂，就把闡明寫下來。假如孩子還在學(xué)習(xí)，帶圖片的書面闡明或許會有協(xié)助。用小進(jìn)程給出指示，并盡或許運(yùn)用短句。

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4、必要時運(yùn)用功能性輔佐設(shè)備與孩子溝通。一些自閉癥兒童經(jīng)過手語、圖片或語音輸出設(shè)備學(xué)習(xí)溝通。假如孩子運(yùn)用這些辦法中的任何一種來進(jìn)行溝通，那么學(xué)習(xí)這個體系，這樣你就能夠有效地運(yùn)用它了。例如，你或許需求打印出不同的食物圖片。在吃零食的時分，讓孩子點(diǎn)撥他們想要的東西。

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5、在電視上運(yùn)用關(guān)閉標(biāo)題。這能夠協(xié)助那些能夠和不能閱覽的人。還不會閱覽的孩子會把文字和白話聯(lián)系起來。此外，自閉癥兒童有時很難處理白話單詞，特別是電視上的單詞，能夠閱覽的兒童或許會從能夠看到和聽到這些單詞中獲益。假如一個孩子有一個最喜愛的電視節(jié)目，用關(guān)閉式字幕錄制這個節(jié)目，并把這個節(jié)目作為閱覽課的一部分。

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6、使用特別的愛好來促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。許多自閉癥兒童更多的是出于他們的特別愛好，[3]在教育中，這種熱情能夠作為一種優(yōu)勢。例如，假如一個孩子喜愛轎車，就用玩具轎車在地圖上教地輿，辦法是“開車”到不同的州。

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7、閱覽故事，在不同的情況下體現(xiàn)出正確的行為。例如，讀一個關(guān)于一個哀痛的孩子的故事，并指出蹙眉或淚水是哀痛的比如，以協(xié)助自閉癥兒童學(xué)會怎么感知心情。這個孩子能夠經(jīng)過背誦來學(xué)習(xí)。一些自閉癥兒童獲益于一種叫做“社會故事”描繪社會情況的十分簡略的敘說。這些故事經(jīng)過提供在各種情況下建模的行為來協(xié)助他們。

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8、創(chuàng)立一個可猜測的時刻表。許多自閉癥兒童在一個可猜測的時刻表上茁壯生長，所以給他們安全感，讓他們知道每天等待什么是有利的。假如沒有滿足的結(jié)構(gòu)，自閉癥兒童或許會手足無措。在墻上放置一個明晰可見的模仿時鐘，并記載一天的活動和產(chǎn)生的時刻的圖畫。

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結(jié)語：人人家都期望自己的孩子健康生長，假如家里有一個患有自閉癥的孩子也不用過于憂慮，只需你遵從一些科學(xué)的辦法，孩子也能夠高興的生長。

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