評述早戀(學生早戀怎么辦)

一、分析中學生早戀中存在的主要問題 中學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。中學生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。 二、尊重關心，正面疏導 對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有這種“教育愛”作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的學生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學生則出于逆反心理，越是反對，態(tài)度越堅決，越是禁止，談得越熱火。 中學生的身心發(fā)育差異很大，又都處于性的敏感期，因此，對早戀者的教育不宜在班級集體中公開進行。公開的批評教育會傷害早戀學生的自尊心，給他們造成思想上的壓力，使他們產生對集體的離心力，在集體中的孤獨、冷漠的感受會間接地強化他們的性欲沖動。另外，公開的批評教育也會使其他學生出于好奇心理而妄加猜測或議論紛紛，這就會成為產生早戀行為的誘因之一。有的學生原先只有那么一點兒“意思”。經過同學們的紛紛議論，可能“弄假成真”地認真談起來。 班主任在發(fā)現(xiàn)學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密?？梢詡€別談心，也可能在符合學生本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。及時和家長取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。因為在和學生的接觸談心中我了解到，現(xiàn)在的學生的早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。交往的隨意性和游戲性是其特征。其實學生在中學階段對異性的好感非常正常，教師不能在男女學生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛，而應與學生細細分析早戀利弊，爭取減少對學業(yè)的影響，盡力完善人格。處在萌芽階段狀態(tài)的就“掐死”為好，不能斷交就加以節(jié)制，認識清楚就避免接觸，一般我都和學生共同探討，少告訴家長，不對外宣揚，盡力和平解決。因此，給予關注，給予重視，多方引導，以心交心，是解決學生棘手問題的最佳途徑。 三、注重青春期教育。學生早戀中，很多是涉及青春期教育問題的，如對異性的身體有神秘感，對異性肌膚有刺激感，引起學生對交異性朋友感興趣。針對這種現(xiàn)象，我首先做了無記名調查，發(fā)現(xiàn)學生很多問題是由于對性知識的缺乏而引起的，所以我采用的方法是： 1、利用班會課進行青春期性知識講座（可分男女生） 2、對早戀學生進行性心理咨詢 3、推薦一些好書讓學生看，如《青春期教育知識手冊》、《心理健康醫(yī)生》、中學衛(wèi)生常識課本等。 四、多引導學生參加有益活動。 （一）引導學生開展多項集體活動（1）注意活動內容的豐富性，如辯論賽、課本劇編演、詩歌朗誦、放風箏等；（2）注意活動時的異性群體組合，活動中用小群體為單位，男女生搭配在六人以上，避免兩人世界； （二）有意識的轉移學生的精力（1）讓早戀的學生擔任一定的班級工作，讓工作驅趕他們的無聊與閑置的時間，從而引導他們從工作的樂趣中走出早戀的陰影；（2）改變別的學生對早戀學生的看法，讓早戀學生多投入有益的活動，并給他們創(chuàng)造因接觸大家而獲得成功的機會，如一些班級的競賽、社會上的業(yè)余競賽等，使他們從成功中樹立在同學中的威信，從而明白早戀帶來的危害，重新擺正自己中學生的位置。早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。據調查，一般中學生幾乎不同程度上存在早戀現(xiàn)象，盡管中學生早戀者仍是少數(shù)，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數(shù)逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學生早戀是現(xiàn)實的、無法回避的教育問題，我們務必認真分析中學生早戀的原因和特點，進行學校、家庭、社會的綜合治理。 五、曉之以理，束之以規(guī) 對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系他們終身幸福的問題。由于中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則，一旦形成習慣，他們便會自覺的遵守，并逐漸把目標放到學習上來。 以上是本人對早戀問題的粗淺的看法，希望通過對早戀問題的正確認識，從而對學生進行正確的教育，防止早戀問題的發(fā)生。如有不妥之處，望各位批評指正！