把孩子“騙成”了一個(gè)不優(yōu)秀的人

北京青少年心理咨詢協(xié)會(huì)心理咨詢：被家長(zhǎng)這樣“忽悠”長(zhǎng)大的孩子更優(yōu)秀

有首歌叫《霧里看花》,有句歌詞是這樣的:借我一雙慧眼吧,讓我把這世界看得明明白白,真真切切。面對(duì)生活,也許我們得有一雙慧眼,但是在教育孩子的時(shí)候,我一直跟家長(zhǎng)們說,我們最好睜一眼,閉一眼。

用睜著的那只眼去看孩子的優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)處和潛力,對(duì)孩子的缺點(diǎn),不足和問題,我們?nèi)绻荛]起眼睛,那些缺點(diǎn)、不足和問題就不存在了。

有些家長(zhǎng)很聰明,他曾反問我說,那不是自欺欺人嗎?這些家長(zhǎng)也許不知道,學(xué)會(huì)“欺騙”可能是教育的最高境界。

一個(gè)媽媽去開家長(zhǎng)會(huì),結(jié)果老師告訴這個(gè)媽媽,他的孩子全班最差,最多坐三分鐘就會(huì)分心。這位媽媽回去以后“騙”孩子說:老師表?yè)P(yáng)你了,說你現(xiàn)在能坐三分呢,進(jìn)步很大。

孩子非常興奮。他慢慢能坐住五分鐘、十分鐘了……這位媽媽就用這種“騙”的方法一直把孩子“騙”進(jìn)了清華大學(xué)。

一位學(xué)生語(yǔ)文只考了12分,老師問他為什么考不好,他說對(duì)語(yǔ)文不感興趣,上課沒認(rèn)真聽。老師“騙”他說:“你不感興趣,沒認(rèn)真聽都能考12分,說明你太厲害了。如果稍微花一點(diǎn)時(shí)間的話,一定會(huì)更好的。”

下次這個(gè)孩子考了20分,老師又夸張的說他很聰明,稍微用點(diǎn)力就進(jìn)步這么多,這個(gè)孩子在老師的“騙術(shù)”下,一直不斷用力,最后成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

這個(gè)老師用這個(gè)方法“騙”到每個(gè)孩子都認(rèn)為自己是最聰明的。他創(chuàng)造了中國(guó)教育的神話,無(wú)論他接手的是多差的班級(jí),經(jīng)過一年的教育,他的班級(jí)就不再有一個(gè)差生,每次班級(jí)分都是全市第一名,遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校。

有一個(gè)世界級(jí)的“大騙子”,叫羅森塔爾,他是世界著名的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校,隨便挑了十幾個(gè)孩子,硬說他們是天才,結(jié)果八個(gè)月后,學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯,慢慢變成了天才。

這個(gè)“騙局”后來(lái)被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”,也叫“期待效應(yīng)”。幾乎任何一個(gè)學(xué)教育的老師都知道這個(gè)“騙局”。凡是能從中悟出點(diǎn)道理的,掌握這個(gè)“騙術(shù)”的,都成為優(yōu)秀老師了。

可惜的是,很多老師知道這個(gè)“騙局”,卻因?yàn)樽约洪L(zhǎng)有一雙慧眼,不能睜一眼閉一眼,而把孩子身上的問題看得清清楚楚,最后沒能成為最優(yōu)秀的老師。

經(jīng)常有家長(zhǎng)向我說著自己的苦惱,說自己的孩子很幼稚,不象別人家的孩子懂事。一般我都會(huì)恭喜這位家長(zhǎng)。因?yàn)?當(dāng)一個(gè)孩子還比較幼稚的時(shí)候,他給了家長(zhǎng)“騙”他的機(jī)會(huì)。

如果一個(gè)孩子看起來(lái)少年老成,他對(duì)父母的“騙”已經(jīng)不以為然,甚至嗤之以鼻,認(rèn)為無(wú)聊,那么教育將失去一個(gè)最有力的武器。

為什么“騙”會(huì)有如此巨大的威力?

人的行為形成最大的秘密是:先定為,再裝為,后變?yōu)椤１热?我們希望孩子是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。就可以用以上三步來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

先定為:用盡一切方式說孩子是愛學(xué)習(xí)的。對(duì)孩子說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子。對(duì)別人說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子。平時(shí)就把他當(dāng)作是愛學(xué)習(xí)的好孩子對(duì)待。

再裝為:孩子剛開始的時(shí)候,可能對(duì)你說的話莫名其妙,但是當(dāng)他經(jīng)常聽到別人把他當(dāng)作愛學(xué)習(xí)的榜樣宣傳時(shí),他就可能會(huì)去嘗試一下愛學(xué)習(xí)的感覺。

一旦孩子有任何愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn),立即會(huì)得到他人的肯定:他果然是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。那這個(gè)孩子就會(huì)在這些人面前表現(xiàn)得愛學(xué)習(xí),即使不是真的愛學(xué)習(xí),他裝也得裝成愛學(xué)習(xí)的樣子。

周圍說他愛學(xué)習(xí)的人越多,他裝的范圍越廣;他周圍說他愛學(xué)習(xí)的人堅(jiān)持越長(zhǎng)時(shí)間,他裝的時(shí)間就越久。

后變?yōu)?當(dāng)這個(gè)孩子經(jīng)常裝成愛學(xué)習(xí)的樣子,慢慢的就形成了一種習(xí)慣。他覺得他就是這樣這樣的人,愛學(xué)習(xí)是他本來(lái)就有的狀態(tài),于是他真的成為愛學(xué)習(xí)的好孩子了。

俗話說,謊言說一千遍也會(huì)變成真理,如果所有人都相信某個(gè)人是什么人,那他一定會(huì)變成什么人。心理學(xué)家曾經(jīng)研究得出結(jié)論:想讓別人變成什么樣的人,就以他是什么樣的人來(lái)對(duì)待他。

優(yōu)秀的老師和父母正是有意或者無(wú)意遵循了這個(gè)原理,他們把孩子先定為優(yōu)秀的,聰明的,有愛心的……,然后,孩子在這些老師或父母面前就裝成這種人,最后他們真的成為了這種人,老師或父母的教育也取得了成功。

不過需要注意的是,當(dāng)你不斷告訴孩子他不夠優(yōu)秀的時(shí)候,其實(shí)你也是個(gè)“騙子”,只不過把孩子“騙成”了一個(gè)不優(yōu)秀的人而已。