暗示法教育孩子慎言慎行

隨著教育理念的不斷更新，在日常生活中父母不知不覺地會給孩子們一些暗示。這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學習和生活習慣、品質等方面起到了不可低估的作用。其中，對孩子的“暗示”可以分：“積極暗示”和“消極暗示”。­

積極的暗示：能促進孩子的健康成長，培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。­

消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產(chǎn)生自卑和自棄心理。­

我們發(fā)現(xiàn)許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯誤。所以，我們總結了13大“暗示法”引導孩子進步的技巧。­

“暗示”法一：使孩子積極做功課

1.母親確信孩子的功課一定會很好,是培養(yǎng)孩子功課進步的第一步。­

2.對待孩子就好像對待優(yōu)等生一樣,逐漸地孩子就會變成優(yōu)等生。­

3.讓孩子具體想象做功課會得到的好處。­

4.故意讓孩子不做功課,也是一種矯正不想做功課的[暗示療法]。­

5.孩子發(fā)勞騷不想做功課時,故意說:[反正你就是這樣的小孩!]­

6.偶爾說:[你去玩玩吧!]反而會使孩子感到不安。­

7.當孩子不想做功課時,讓他整理桌子,以培養(yǎng)想功課的情緒。­

8.當孩子做功課的引擊尚未發(fā)動時,讓孩子先擬定功課的預定表。­

9.因不擅長的科目而陷入低潮時,讓孩子暫時只做擅長的科目。­

10.對于不能專心做功課的孩子,讓他抽簽選擇先做哪一科。­

11.父母批評學?；蚶蠋?會使孩子討厭老師與學校,也討厭做功課。­

“暗示”法二：使孩子聽從勸誡

1.借著第三者傳達母親的擔心給孩子知道,以消除孩子的欲求、不滿。­

2.和孩子發(fā)生對立時,可利用信函或日記傳達你的想法及心情。­

3.要讓情緒激動的孩子坦然接受,就要用比平常低的聲音說話。­

4.先說父母的失敗經(jīng)驗再進入主題,孩子較能接受父母的勸誡。­

5.對[孩子的誘惑]表現(xiàn)出漠不關心的態(tài)度,孩子自然會忘記。­

6.以提議或商量的語氣提出意見,孩子會感覺是自己所下的決定。­

7.想給孩子很多注意事項時,先限定于一個問題。­

8.對孩子強調[你一定可以做到],孩子會有不想辜負你期望的心理。­

9.糾正孩子時,不要說[別做什么],而要說[應該做什么]。­

10.孩子失敗時,不要指責,只要要求他再做一次,自然可以減少失敗。­

11.對孩子的細小過錯,要當場勸告,較大的問題則過一段時間再勸告。­

12.以[現(xiàn)在也不錯,但是還要更好]的方法勸誡,孩子會更樂意接受。­

13.[你太邋遢了]的指責性詞句,容易讓孩子產(chǎn)生負面性暗示。­

“暗示”法三：導引孩子意愿

1.為了讓孩子向討厭的科目挑戰(zhàn),可把喜歡的科目留到最后才做。­

2.要讓孩子做不太喜歡的事情時,可以說[隔壁的小朋友也做…]。­

3.給孩子太好的環(huán)境,會在不知不覺中喪失孩子的意愿。­

4.在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片,可提升其向上心。­

5.對于妄自菲薄的孩子,要經(jīng)常使用鼓勵的語句。­

6.如果在孩子面前常說[反正…]等話語,孩子就不會努力。­

7.有時用[你要考慮媽媽的想法]等哀求性刺激療法也很有效。­

8.當孩子反省時,父母可以采取出其不意的方式。­

9.使用報酬誘餌時,其報酬要有具體形象,以引導孩子提高意愿。­

10.有時候,不妨利用假日,一家人去爬山或看遼闊的海洋。­

11.對于孩子提高意愿去做的事情,都要給予評價。­

12.贊美孩子時,必須由衷地表現(xiàn)出和他一樣高興的心情。­

13.故意責罵過于自信的孩子,激發(fā)他的自尊心,以促其提高意愿。­

“暗示”法四：使孩子自動消除不滿情緒

1.由父母選定選擇條件讓孩子選擇,使孩子有參與的意識。­

2.有時候干脆裝作接受孩子全部的要求。­

3.先傾聽孩子的不滿,讓孩子發(fā)泄欲求不滿的情緒。­

4.對細微的不平或不滿,要夸張地重視。­

5.即使孩子的要求過于無聊,母親也要以認真的表情傾聽。­

6.對于孩子不當?shù)囊?不妨附帶提及比他要求還高的條件。­

7.讓孩子自己思考不能的理由,再冷冷地說:[不行就是不行!]­

8.要阻止孩子的任性,不要提善惡,而只刺激孩子的損益感情。­

9.對于孩子的不平不滿,不要全面否定,應先肯定一部份。­

10.對孩子提出的[朋友都有]的理論,以[也有人沒有]對應。­

11.安排發(fā)泄情緒的另一個場所,孩子的不滿就能解除。­

“暗示”法五：解除孩子厭煩心理

1.[只做三十分鐘的功課看看!]給予幾個小目標。­

2.不要讓孩子在做功課時的休息時間發(fā)呆,而讓他做一些雜事。­

3.讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。­

4.做功課當中的點心或宵夜,具有[再繼續(xù)做下去]的暗示效果。­

5.趁孩子還感興趣時,利用[中斷效應],宣布[下次再繼續(xù)做!]­

6.當孩子因做功課而感厭煩時,可利用溜狗等做適度的運動。­

7.孩子若說[做功課真辛苦],不要附和他,應說[那并不痛苦!]­

8.孩子開始懶散時,就下最后通牒:[現(xiàn)在不做就來不及了!]­

9.如果挑唆孩子可以失敗,孩子就會忘記厭煩,而想重新再挑戰(zhàn)。­

10.將不同性質的科目組合起來,讓孩子達到調劑情緒的效果。­

11.當孩子開始感到厭煩時,可改變做功課的桌子和地點。­

“暗示”法六：解除孩子緊張與不安

1.對于因犯了錯而強烈不安的孩子,安慰他，人總是會犯錯的。­

2.[只不過是考試而已嘛!]母親的一句話可以使孩子輕松下來。­

3.對孩子說:[考完試我們一起去吃冰吧!]以改變孩子的情緒。­

4.孩子在興奮狀態(tài)時,故意以緩慢的態(tài)度對應。­

5.對因時間而焦躁的孩子,稱一小時為六十分鐘,可減輕其心理負擔。­

6.孩子害怕失敗而感到不安時,盡量加以贊美。­

7.對害怕陷入低潮的孩子,先給與簡單的問題解除其心理上的劣勢。­

8.容易緊張的孩子,讓他在紙上涂鴉,以消除其緊張情緒。­

9.孩子呈現(xiàn)焦急和戰(zhàn)戰(zhàn)競競狀態(tài)時,教他慢慢吐氣使之緩和。­

10.孩子為了考試而緊張時,母親可以試著故意說錯話。­

11.對于容易緊張的孩子,平常給他帶吉祥物。­

12.孩子太緊張時,讓孩子說出自己緊張的情形。­

13.給孩子和緊張感完全無關的小小欲望滿足,就能解除其緊張。­

“暗示”法七：使孩子集中注意力­

1.讓孩子用非整數(shù)的時間,擬定做功課的時間表。­

2.將鬧鐘鈴聲作為上床時間,以決定結束做功課的時間。­

3.孩子精神散漫時,讓他聽一會兒時鐘的滴答聲。­

4.做功課無法集中注意力時,試著用嘴巴念出內(nèi)容。­

5.無法熱衷做功課時,可將預定表加以改變。­

6.限制[只有一次而以],孩子反而會產(chǎn)生自動自發(fā)的情形。­

7.平常就培養(yǎng)讓孩子幫忙做家事及所規(guī)定的工作習慣。­

8.對無法認真準備考試的孩子,不妨積極地勸他猜題。­

9.做功課之前進行固定的儀式,就能馬上集中注意力。­

10.擔心的事情太多的時候,不妨先著手做所擔心的事。­

11.對于無法集中注意力的孩子,不要以時間而用數(shù)量來擬定計劃。­

“暗示”法八：使孩子擺脫困惑

1.為選擇甲或乙而困惑時,針對孩子會選后者的心理加以詢問。­

2.為了升學或就業(yè)而困惑時,應誘導地問:[要考私立或公立?]­

3.對到處碰壁的孩子說:[假如甲不行,還有乙和丙!]­

4.為了考公立或私立學校而困惑時,斷然地說:[你適合考私立!]­

5.孩子走頭無路時告訴他:[這時反而可以發(fā)揮二、三倍的實力!]­

6.對于孩子更高的欲望,加以封鎖地說:[不能再高了!]­

7.故意裝作沒看到,以消除孩子的迷惑。­

8.當孩子迷惑時,早上讓孩子打開窗子看看充滿生氣的外面。­

9.讓孩子看漫畫或幽默笑話,以克服想不開的情形。­

“暗示”法九：使孩子的態(tài)度由消極轉為積極

1.讓孩子在父母面前宣布目標,可促使孩子向目標挑戰(zhàn)。­

2.讓還子學習柔道等運動,不僅能緞練孩子的身體,也能振奮精神。­

3.看到孩子氣餒,就加快生活步調,以造成積極的態(tài)度。­

4.平常就讓孩子養(yǎng)成大聲說話的習慣。­

5.對于畏首畏尾的孩子,偶而讓他一到早就去上學。­

6.對于畏首畏尾的孩子,盡量讓他和積極的孩子交往。­

7.培養(yǎng)讓孩子寫舒展且大的字的習慣。­

8.對于有氣無力的孩子,不要用[你不要有氣無力]的負面性暗示。­

9.上餐館時,讓孩子冒險選擇他從未吃過的菜肴。­

10.對不擅長帶頭做事的孩子,試著刻意讓他幫忙做家事。­

11.欲使孩子活潑發(fā)言,應常問他不能只回答[是]或[否]的問題。­

12.即使最后需由父母決定的事情,也要故意詢問孩子的意見。­

13.孩子被贊美了自己意想不到的地方,會自我擴大而變得活潑。­

“暗示”法十：使孩子更有自信

1.偶而刻意給可以做得很好的課題,讓孩子獲得成功的體驗。­

2.孩子正向困難問題挑戰(zhàn)時,故意忽視錯誤,只贊美做得好的部份。­

3.不要贊美結果,而贊美過程,孩子就會產(chǎn)生肯做就會成功的自信。­

4.為了避免指責成為負面暗示,所以在指責前先贊美。­

5.贊美優(yōu)點比指責缺點,更能培養(yǎng)孩子的自信。­

6.告訴孩子[只讓你考一流學校],使他產(chǎn)生向二流學校挑戰(zhàn)的自信。­

7.父母說出[沒出息]一句話,會使孩子真的沒出息。­

8.看到自己親近的人事物受到毀謗,孩子會感覺自己也被毀謗。­

9.在第三者面前批評孩子,比直接責罵孩子更傷孩子。­

10.掌握一些幸運事跡,告訴孩子[你走運了],孩子會增加自信。­

11.孩子對于前途快喪失自信時,提醒他以前所獲得的成績。­

“暗示”法十一：解除孩子自卑感

1.常說[絕對]的語句,會使孩子的自卑感逐漸淡化。­

2.對于只獲得五十分而沮喪的孩子說:[已經(jīng)五十分啦!]­

3.要拒絕時,應該附帶提出[因為…所以不行]的限制條件。­

4.避免孩子只注意[做不到的部份],而留意做到的部份。­

5.將缺點看成優(yōu)點,孩子的自卑感會減輕。­

6.針對孩子的自卑感,讓他閱讀偉人傳記。­

7.故意指責成績好的孩子,而讓喪失自信的孩子解除自卑感。­

8.不管多么微小的事都無所謂,讓孩子感覺他具有特別的技能。­

9.孩子失敗或做錯時,強調[運氣]也是一種方法。­

“暗示”法十二：矯正孩子缺點

1.在孩子面前指出其它孩子的缺點,也能收到控制的效果。­

2.對于缺點多的孩子,告訴他他會很有前途,以鼓勵他。­

3.安排孩子去傳達其它孩子的缺點,孩子會主動矯正自己的缺點。­

4.孩子為了缺點而煩惱時,將缺點轉為優(yōu)點。­

5.不要直接矯正缺點,而排除藏在缺點背后的欲求、不滿。­

6.如果孩子常常失敗的話,應暗示說:[失敗也無所謂。]­

7.懲罰或威喝的暗示,如果煤有偶爾加以使用,就會減弱。­

8.不要直接指出孩子的缺點,而利用自言自語的方式較好。­

9.對于孩子的反抗,不要以父母的權威加以壓制。­

“暗示”法十三：使贊美具真實感

1.和孩子的父親、祖父母并肩作戰(zhàn),使贊美詞成為事實。­

2.藉第三者所說的話,淡化孩子的疑心。­

3.先指第三者的缺點,贊美詞才會更有真實感。­

4.將孩子的優(yōu)點濃縮成一點加以贊美,會感覺全部都被贊美。­

5.贊美孩子時,至少贊美三個優(yōu)點的方式非常有效。­

6.他人贊美自己的孩子時,坦然地加以接受。­

7.孩子做好事時,刻不容緩的贊美孩子。­

8.在別人面前贊美孩子時,孩子被贊美的喜悅會加倍。­

9.贊美孩子時,每次的贊美詞要有變化。­

由此可見，暗示對孩子起著重大的潛移默化的作用，在不知不覺中從側面去影響孩子，從而避免了鼓勵和表揚容易讓孩子對自己產(chǎn)生不真實的判斷，教育孩子要慎言慎行。