北京青少年心理服務(wù)醫(yī)院：孩子墨跡不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一說(shuō)到孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都非常頭疼，由于小孩子天分愛(ài)玩，從來(lái)不積極主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，每次都得讓爸爸媽媽敦促好幾遍，十分困難壓服他們?nèi)?xiě)了，在寫(xiě)的過(guò)程中，又一向磨磨蹭蹭的，總是拖到深夜才干完結(jié)。那么，關(guān)于孩子墨跡不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

孩子墨跡不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.不敦促不打擾

在家里給孩子營(yíng)建寬松舒適的環(huán)境，不敦促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜愛(ài)被人催著做工作，敦促會(huì)拔苗助長(zhǎng)，讓孩子產(chǎn)生背叛心思。要信任他的自我管理才能，給他學(xué)習(xí)的空間。假如孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后能夠給予小獎(jiǎng)賞。鼓舞他的盡力和前進(jìn)，讓他嘗到甜頭。一朝一夕，孩子的好習(xí)氣就逐漸養(yǎng)成了。

2.給孩子規(guī)則完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻

一位清華大學(xué)畢業(yè)的學(xué)霸媽媽從前共享過(guò)這樣一個(gè)辦法：為了讓孩子學(xué)習(xí)更專心，她給孩子規(guī)則每天的作業(yè)有必要要在什么時(shí)刻內(nèi)做完。假如沒(méi)做完，哪怕是挨教師罵，到了時(shí)刻也不允許再做了，明日就帶著沒(méi)做完的作業(yè)去校園。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)刻規(guī)則多長(zhǎng)需求靈敏的調(diào)整，比方根據(jù)不同的年級(jí)，或許單個(gè)作業(yè)多的狀況，那就恰當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。家長(zhǎng)的意圖不是故意尷尬孩子，而是為了讓孩子養(yǎng)成不遷延、專心做一件工作的習(xí)氣。

3.獎(jiǎng)懲制度

面臨孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的狀況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比方說(shuō)每天給孩子規(guī)則一個(gè)作業(yè)完結(jié)的時(shí)刻，假如孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)則時(shí)刻沒(méi)有完結(jié)，那么就賞罰孩子打掃衛(wèi)生或許是削減看電視和游玩的時(shí)刻。假如孩子在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)了作業(yè)使命，那么就容許孩子一件事，能夠當(dāng)天完結(jié)，也能夠讓孩子把這個(gè)希望先保存著，在未來(lái)的某一天完結(jié)。當(dāng)然，家長(zhǎng)規(guī)則作業(yè)完結(jié)的時(shí)刻也要根據(jù)孩子的作業(yè)量來(lái)改變，不能隨意瞎定，也不能給孩子完不成的使命，否則會(huì)消除孩子的積極性。

4.不要過(guò)度協(xié)助孩子

許多狀況下，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問(wèn)之后，便會(huì)尋求爸爸媽媽的協(xié)助，一些家長(zhǎng)也會(huì)在第一時(shí)刻對(duì)孩子進(jìn)行回答，事實(shí)上這并不發(fā)起，由于爸爸媽媽的協(xié)助在必定程度上掠奪了孩子獨(dú)立思考的才能，也不利于孩子會(huì)集精力完結(jié)接下來(lái)的使命，若是他們養(yǎng)成了依靠性心思，便不利于學(xué)習(xí)愛(ài)好的開(kāi)展。因而面臨孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要第一時(shí)刻告知孩子答案，讓他們先去完結(jié)一切使命今后再去尋求正確的答案，在尋求的過(guò)程中陪同孩子完結(jié)，引導(dǎo)他們走向正確的方向，這不僅有助于處理問(wèn)題的產(chǎn)生，更有助于培育孩子的成就感。

孩子墨跡不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，總歸，不過(guò)火敦促孩子，給孩子規(guī)則完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻，擬定獎(jiǎng)懲制度，不要過(guò)度協(xié)助孩子，都對(duì)處理孩子墨跡不寫(xiě)作業(yè)有所協(xié)助。