如何走出人生的暗黑階明年結(jié)婚好嗎段？丨真實咨詢故事

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張雯萍｜壹心理咨詢師

寫在前面

我有想過，用很多華麗的語言來向你描述心理咨詢可能帶給人的意義。但是，所有的描述都不如真實的心理咨詢過程更直觀，更貼切。

我不能向你保證，當(dāng)你遇到內(nèi)心的問題時，心理咨詢能給你帶來多大的影響和改變，但它的確是壹種可能性。

每壹個勇敢走進(jìn)咨詢室的人，都擁有了讓自己變得更好的強大可能性。

咨詢故事欄目，帶你走進(jìn)真實的心理咨詢。那些勇敢的人們，向你展示自己內(nèi)心的脆弱和強大，豐富和復(fù)雜，希望有壹天，你也能借助他人力量，成為更好的自己。

真實的心理咨詢中，遵循“保密原則”，除非來訪者授權(quán)，咨詢師絕不會將來訪者對她說的話告知任何人。欄目里所有的故事都獲得了當(dāng)事人的授權(quán)。

同時，為保護(hù)來訪者的隱私，此欄目所有出現(xiàn)的當(dāng)事人名稱，均為化名。

敘事療法的創(chuàng)始人，澳大利亞的心理學(xué)家邁克·懷特在他的著作《敘事療法實踐地圖》開篇指出：

“許多來訪者認(rèn)為他們生活中的問題是他們或別人的品行的反應(yīng)，……這種想法決定了他們解決問題的努力方向……人們把問題歸因于他們自己或別人的內(nèi)部屬性，認(rèn)為他們就是問題本身。這種信念，只會讓他們陷入想要解決的問題之中。”

本案例的主人公愛雅是壹個十柒歲的少女，本來今年9月份該升高叁，明年就可完成高中教育。

可是她現(xiàn)在卻整天呆在家里，不愿上學(xué)。父母對此也無能為力，在她不去上學(xué)壹個月后，媽媽和她壹起走進(jìn)了我的咨詢室。

01.愛雅“我就是個讓人討厭的人，無可救藥”

“我聽你媽媽說你原來是個聽話的小孩，學(xué)習(xí)成績壹直都名列前茅，直到前年你上高中后發(fā)生了壹些改變。”

我對坐在對面的愛雅說：“你能跟我講壹下發(fā)生了什么嗎？”

愛雅坐在我對面的沙發(fā)上，低垂著頭，脖頸上現(xiàn)出明顯的雙下巴，右手的手指不停的去摳左手指甲蓋上殘留的指甲油，停頓了壹下。

她說：“我高貳的時候，成績出現(xiàn)了下滑，媽媽懷疑我在談戀愛，每個月打我的電話記錄單，不停的問我哪個電話是誰的，最后還讓我轉(zhuǎn)學(xué)回家。”

沒等愛雅說完，媽媽接過話：“從小學(xué)開始愛雅的學(xué)習(xí)成績從來都是年級前叁名，前年考上重點高中，壹年多的時間，她的成績不斷的往下掉，去年我們跟老師商量以后，決定給她轉(zhuǎn)回來，這樣我們在她身邊方便照顧她”

“主要是為了方便監(jiān)視我。”愛雅依然頭也不抬的說。

“那你也不至于不上學(xué)嘛，還有壹年就高考，你不上學(xué)你將來要怎么辦？你這樣做是毀了你自己你知道嗎？”

媽媽轉(zhuǎn)過頭來對我說：“老師，我和她爸爸現(xiàn)在已經(jīng)完全拿她沒辦法，不上學(xué)，每天在家里什么都不做。白天睡覺，晚上玩手機，現(xiàn)在連個人衛(wèi)生也不注意，房間亂堆像個豬窩，連洗澡都要我再叁的催促！”

我問：“為什么沒有去上學(xué)？”

愛雅說：“我爸爸說我是個沒用的人，說我只會給他們添麻煩，成天對著我唉聲嘆氣，我的成績現(xiàn)在很差，我上課聽不進(jìn)老師講什么，我去了也是浪費時間。”

我轉(zhuǎn)過頭看著媽媽。

“她爸爸也是在氣頭上才這樣說，看著她上學(xué)壹點不用心，成天對著手機，在沙發(fā)上壹坐就到深更半夜，說她連理都不理，她爸爸也是被她氣的沒辦法。”

“還有”，媽媽繼續(xù)說：“她現(xiàn)在每個月向我們要零花錢的數(shù)目不斷的增加，電話費才交了沒幾天就沒有了?！?/p>

我意識到如果媽媽還坐在房間里，愛雅是不會真正的講出心理話的。

我對媽媽說：“可否讓我跟愛雅單獨聊，如果需要你，我會出去請你進(jìn)來”，媽媽猶豫了壹下，“老師，我就將小孩交給你了，我們是沒有辦法了，但你是專業(yè)人士，我相信你壹定可以幫助小孩改變?！?/p>

媽媽出去以后，我開始和愛雅交談起來。她其實很健談，表達(dá)清晰，有條理。

她說高壹確實喜歡上壹個男生，但是并沒有發(fā)展什么戀情，實際上幾個月后她發(fā)現(xiàn)對那個男生的喜歡慢慢的淡了。那是什么使她的學(xué)習(xí)動力降低，又是什么使得她不愿去學(xué)校？愛雅進(jìn)入這所重點高中以后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們各個都很優(yōu)秀，自己在原來的學(xué)校的優(yōu)越感沒有了，老師對她也不像初中的老師那樣關(guān)照她和重視，她感到自己在班里可有可無，考試的時候自己的成績只是中等。

還有就是跟宿舍里的同學(xué)相處也不是很融洽，在宿舍里大家不太說話，都是各忙各的，她覺得很孤單，她也試著去交朋友，發(fā)現(xiàn)不是那么容易。

每次媽媽打電話來除了成績什么都不說，她覺得父母只在意自己的成績，并不關(guān)心她這個人。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)不那么上心了。

父母決定給她轉(zhuǎn)學(xué)，她心里并不愿意，但是媽媽直接辦好了轉(zhuǎn)學(xué)，來接她回去，想到又要去適應(yīng)壹個新的環(huán)境，她很抵觸。

轉(zhuǎn)回當(dāng)?shù)匾妓胀ǜ咧?，她每天上學(xué)就在教室里睡覺，在家里跟父母關(guān)系越來越緊張，父母看她作什么都不順眼，她就干脆每天看微信和視頻，不關(guān)心外界，由于每天不動，體重壹年之內(nèi)增加了15公斤，有壹天在家里與父親發(fā)生沖突，父親打了她以后，她就徹底的不上學(xué)了。

從愛雅的敘述里，我發(fā)現(xiàn)她談到的都是讓她感到難過，灰心和失落的事情，學(xué)校不再是壹個帶給她良好感覺的地方，她沒有交到朋友，很孤單，父母不理解她，她講這些事情的時候臉上是空洞和迷茫的表情，整個人沒什么活力。

可以看得出來，愛雅對自己目前的狀態(tài)并不滿意。她講述的都是有問題的人生故事：比如父母不喜歡他，老師排斥她，同學(xué)不接納她，學(xué)習(xí)不好。她就是個讓人討厭的人，這樣的想法讓她將自己視為壹個無可救藥的人，她對自己也是自暴自棄的態(tài)度。

02.無聊的胖妞“我不知道，也許她是沒有朋友，想讓我陪伴她。”

我決定跟她討論困擾她的問題，將這些問題具體化成壹個可以看得見，摸得著的客體。用敘事的方式將問題的具體化和擬人化，使纏繞愛雅的問題的邊界變得清晰，分化問題與她對自我的身份認(rèn)同。

“你覺得目前最困擾你的是什么？”

“我沒有動力，對什么都失去了興趣?！?/p>

“你能具體描述壹下沒有動力究竟是什么”我進(jìn)壹步的說明自己的意圖，“如果沒有動力會說話，它會怎么介紹自己，”

“它會說我對什么都不敢興趣，我只想躺著?！?/p>

“如果她有壹個外形，你覺得它長什么樣”，我指指架子上的沙具，“你覺得有什么東西讓你覺得就是他的樣子嗎？”

她站起來看了壹圈，沒有找到?！盎蛘吣憧梢栽陬^腦中想象壹下它的樣子，然后畫出來”。

我給了她幾張白紙和壹些顏色筆。

她想了壹下，畫了壹個無垂頭喪氣的胖胖的女孩，那女孩低垂著眼瞼，雙手無助的攤放在腿上。

“她有名字嗎？”

“沒有?！?/p>

“那你給她起壹個吧。”

想了壹下，她說：“就叫她無聊的胖妞吧?！?/p>

到這里，我已經(jīng)將困擾愛雅的壹個主要問題成功的與她本人進(jìn)行分離。接下來探討問題對她的影響，進(jìn)壹步解除將問題與她的自我混為壹體的消極的自我認(rèn)同的定論。發(fā)展出相應(yīng)的應(yīng)對問題的能力。

“告訴我，無聊的胖妞通常會什么時候會出現(xiàn)？”

“隨時都在。”

“包括比吃飯和睡覺嗎？”

“主要是我在上課和該做作業(yè)的時候?！?/p>

“每次她壹出現(xiàn)，她會對你有什么影響？”

“她讓我無法學(xué)習(xí)?！?/p>

“她是怎么做到讓你無法學(xué)習(xí)的？”

“她不停的讓我覺得自己不好，壹事無成，成天混日子。”

“她什么時候來到你的生活里的？”

“高壹下學(xué)期?！?/p>

“她最開始是怎么讓你聽她的話的？”

“她說：學(xué)習(xí)太累了，你無論怎么學(xué)也趕不上其他的同學(xué)，不如把時間花在讓自己開心的事情上?！?/p>

“你相信了?！?/p>

“對?！?/p>

“那現(xiàn)在呢，你現(xiàn)在的狀況你覺得開心嗎？”

“不開心?！?/p>

“所以無聊的胖妞說的不是真的，你覺得無聊的胖妞為什么要這樣做，她的目的是什么？”

“我不知道，也許她也是沒有朋友，想讓我陪伴她。”

“所以她為了自己無聊就將你拉下水?！?/p>

這次她沒有說話。

這段對話起到的作用就是讓愛雅站在壹個與困擾自己的問題對立的立場，看到她自己是這個問題的受害者，而不是問題本身，這打破了她以前將自己視為問題本身的局限，可以以旁觀者的角度去重新審視自己的生活。

03.學(xué)習(xí)的動力“自己沒特長，也不知道今后要干什么”

愛雅以前的學(xué)習(xí)很好，我決定了解壹下她以前學(xué)習(xí)的動力是從哪里來的。

“你以前是怎么做到保持學(xué)習(xí)的動力的？”

“我當(dāng)時就是要考上重點高中。”

“你做到了。”

“嗯”

“你怎么做到的？”

“我就每天專心聽課，有不懂的就想辦法學(xué)懂，這樣的話我感覺每天都距離自己的目標(biāo)近壹點?！?/p>

“所以你如果有壹個具體的目標(biāo)，你會去努力？”

“是的?！?/p>

“你目前不想學(xué)習(xí)是因為沒有像這樣的目標(biāo)嗎?”

“可能是吧，我現(xiàn)在不知道自己今后要干什么，我覺得自己沒有什么特長。”

“如果你現(xiàn)在給自己壹個短期的目標(biāo)的話，你希望壹年以后自己可以跟現(xiàn)在有什么不同？”

“我希望自己可以高中畢業(yè)，考上壹所好的大學(xué)?！?/p>

對話從目前沒有學(xué)習(xí)的動力去到她曾經(jīng)很有動力的經(jīng)歷，找出以前的動力來源于有壹個清晰的目標(biāo)，她發(fā)現(xiàn)

沒有目標(biāo)是她現(xiàn)階段找不到動力的主要原因。她認(rèn)為現(xiàn)在是父母要她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變成了壹個要求而不是自己的愿望。

04.重返學(xué)校“我會說，愛雅，你可以的。”

接下來我們關(guān)注在如何應(yīng)對問題的困擾，實現(xiàn)愛雅為自己定的目標(biāo)。

“要高中畢業(yè)，你需要回到學(xué)校，完成學(xué)業(yè)。你覺得無聊的胖妞會再來干擾你，讓你不要去上學(xué)嗎？

“會的?！?/p>

“那你會怎么做，才能不讓她繼續(xù)的影響你?”

“我會跟她說，我不再相信你?！?/p>

“這個無聊的胖妞會很輕易的放棄嗎？她會不會想其他的方法來干擾你？”

“不知道，應(yīng)該會吧?！?/p>

“她還會用什么方法來干擾你呢？”

“她可能會讓我知道壹些好看的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，引誘我去看?！?/p>

“你覺得你可以做到不讓她繼續(xù)控制你嗎？”

“可以?！?/p>

“你如果做到，你會鼓勵自己嗎？”

“我會給自己壹個擁抱?！?/p>

“給自己壹個擁抱的感覺是什么？”

“這是我給自己的壹個肯定?！?/p>

我決定讓愛雅換另壹種角度來看待她現(xiàn)在的經(jīng)歷：“你認(rèn)為不讓無聊的胖妞繼續(xù)控制你的生活，你的將來會有什么不同?！?/p>

“我可能會繼續(xù)上學(xué)，考上壹所大學(xué)?！?/p>

“5年以后你可能大學(xué)畢業(yè)，那時候你回想起今天的經(jīng)歷。你會對自己說什么？”

“我會說，愛雅，你可以的?！?/p>

當(dāng)然我和愛雅的對話沒有像萬靈藥壹樣，立刻起到神奇的作用，使她的生活來個180度的大轉(zhuǎn)彎。

我花了壹些時間跟她制定壹些小而具體的計劃，包括減輕體重的計劃，整理房間的計劃，幫助她在很小的事情上取得進(jìn)展，建立自信。

無聊的胖妞常常出現(xiàn)在我們的對話里，我們會想象對愛雅現(xiàn)在的改變，無聊的胖妞會用什么樣的新策略來破壞，怎樣識破這些計謀，不再次讓她破壞愛雅的生活。

我也花了壹些時間和愛雅的父母來談?wù)撊绾纬蔀閻垩诺闹С终吆蛶椭?，將父母和愛雅的目?biāo)統(tǒng)壹起來，討論在愛雅作出了向目標(biāo)靠近的行為的時候，父母的如何給到及時的反饋，當(dāng)愛雅有往回退的時候，父母的反應(yīng)要怎樣。

后記

前不久，愛雅給我發(fā)來壹條短信，說她決定9月份重返校園，重讀壹年高貳，兩年后再參加高考。

我的回復(fù)只有短短的壹句話：“收到，祝好！”

原文標(biāo)題：失落，委屈，混亂…如何走出人生的暗黑階段？丨真實咨詢故事
作者簡介：張雯萍，心理咨詢師，心理學(xué)碩士，美國心理學(xué)會會員，從業(yè)資質(zhì)11年。擅長領(lǐng)域：婚姻家庭、情緒管理和個人成長話題。擅長療法：敘事治療，正念減壓治療（MBSR).，認(rèn)知行為療法（CBT）