全國(guó)青少年免費(fèi)的心理咨詢：二年級(jí)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

孩子剛步入二年級(jí)年紀(jì)小，徹底沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，面臨孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)講的狀況，家長(zhǎng)顯得不知所措。其實(shí)在幫忙孩子進(jìn)步上課專心力這件事上，家長(zhǎng)仍是有許多工作能夠做的，那就是引導(dǎo)孩子把握好的學(xué)習(xí)辦法，這樣就能幫忙孩子改掉上課不仔細(xì)聽(tīng)講的不良習(xí)氣。

二年級(jí)學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)講怎么辦

1、養(yǎng)成聽(tīng)課前做好預(yù)習(xí)的習(xí)氣。在孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，觸摸新課程前要先預(yù)習(xí)，遇到不明白的問(wèn)題要及時(shí)記載后上課處理，這樣會(huì)讓孩子的方針清晰針對(duì)性強(qiáng)，孩子也會(huì)十分有成就感，由于一切都在自己的掌控上。有時(shí)分孩子會(huì)說(shuō)作業(yè)都做不完，哪有時(shí)刻預(yù)習(xí)，其實(shí)這句話應(yīng)該反過(guò)來(lái)說(shuō)，正由于你預(yù)習(xí)好了，聽(tīng)課作用才會(huì)好，作業(yè)才干做得快，構(gòu)成良性循環(huán)。

2、培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的專心力。想要讓孩子在上課的時(shí)分做到仔細(xì)聽(tīng)講，就要想辦法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好。但這樣還不行，還應(yīng)該想辦法培育孩子的專心力，這樣孩子在對(duì)待學(xué)習(xí)的時(shí)分，才會(huì)愈加仔細(xì)，成果才干變得越來(lái)越好。

3、對(duì)孩子加以鼓舞，幫忙學(xué)生擬定學(xué)習(xí)方針。一切的孩子都是喜愛(ài)被夸獎(jiǎng)的，所以作為家長(zhǎng)，也是需要對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞的，這樣學(xué)生會(huì)更高興，也更樂(lè)意去學(xué)習(xí)。而家長(zhǎng)在這個(gè)狀況下，也應(yīng)該幫忙孩子去擬定學(xué)習(xí)方針，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)分更有目的性，學(xué)習(xí)的成果天然也會(huì)更好。

4、告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的技巧。家長(zhǎng)要告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的技巧是什么，也只需讓孩子了解到進(jìn)程的重要性，才干在進(jìn)程中到達(dá)仔細(xì)聽(tīng)課的功率，比如說(shuō)當(dāng)孩子聽(tīng)課功率不太好的時(shí)分，家長(zhǎng)除了要告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的辦法之外，還要告知孩子在課堂上聽(tīng)講的時(shí)分，必需要仔細(xì)去看清楚教師寫的每一個(gè)字，這是由于中心在于注意力是否會(huì)集，只需孩子能夠跟得上教師的速度，信任聽(tīng)課的功率也不會(huì)太差。

5、練習(xí)孩子仔細(xì)答復(fù)問(wèn)題的情緒。假如孩子聽(tīng)課的功率實(shí)在是太差了，來(lái)不及細(xì)嚼慢咽地教會(huì)孩子聽(tīng)講的辦法和技巧，那么主張家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子答復(fù)問(wèn)題要舉手的習(xí)氣，平常孩子放學(xué)回家后家長(zhǎng)可通過(guò)舉手的方法樹(shù)立交流形式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)氣舉手答復(fù)問(wèn)題或許交流的活躍形式。

舉手答復(fù)問(wèn)題實(shí)際上也是一種杰出的交流方法，有的時(shí)分和孩子說(shuō)話很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)搶話的狀況，而這種狀況不論是孩子仍是家長(zhǎng)都心有不滿，而舉手答復(fù)問(wèn)題恰恰能夠緩解這種對(duì)立，也能夠讓親子之間的交流更規(guī)則、更有功率。