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北京青少年心理教育專家:小孩子學(xué)會(huì)撒謊了怎么辦

更新日期:2023-05-07 17:11:34  來源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀學(xué)畫畫的人每天觸摸許多的顏色和事物,不斷的剖析和思索怎么畫畫怎么配色,所以無形之中就練習(xí)了孩子的想象力、思維力和發(fā)明力,許多家長都有畫畫是否需求考級(jí)的疑問,那么究竟有沒有這個(gè)需求呢?小孩子學(xué)畫畫有沒有必要考級(jí)學(xué)畫畫需求考級(jí)。全國美術(shù)等級(jí)考試是由中國美術(shù)學(xué)院主辦的考試,也是現(xiàn)在美術(shù)與...

學(xué)畫畫的人每天觸摸許多的顏色和事物,不斷的剖析和思索怎么畫畫怎么配色,所以無形之中就練習(xí)了孩子的想象力、思維力和發(fā)明力,許多家長都有畫畫是否需求考級(jí)的疑問,那么究竟有沒有這個(gè)需求呢?

小孩子學(xué)畫畫有沒有必要考級(jí)

學(xué)畫畫需求考級(jí)。全國美術(shù)等級(jí)考試是由中國美術(shù)學(xué)院主辦的考試,也是現(xiàn)在美術(shù)與書法類僅有學(xué)術(shù)組織的威望證書。它是在規(guī)范的操作程序下,經(jīng)過一致的評(píng)判規(guī)范,對(duì)參與考級(jí)人員的美術(shù)水平進(jìn)行評(píng)比、確定的一種測評(píng)方法,是查驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要途徑,是遍及社會(huì)藝術(shù)教育的一種重要手法。美術(shù)考級(jí)劃分為10個(gè)等級(jí),1-10級(jí),等級(jí)數(shù)越高水平越高。

孩子學(xué)畫畫需不需求考級(jí)

有人以為,孩子有必要參與相似的等級(jí)考試或競賽。

孩子的繪畫是從隨意的愛好和發(fā)揮想象力的兒童畫開端的,跟著年紀(jì)的增加才逐步轉(zhuǎn)向正規(guī)的繪畫練習(xí)。

由淺入深地學(xué)習(xí)一些繪畫的基本規(guī)矩,然后逐步轉(zhuǎn)向成人繪畫學(xué)習(xí),這是孩子自身智力開展的天然成果。

從現(xiàn)在情況看,在這個(gè)過渡期,往往有時(shí)孩子感到繪畫規(guī)矩(如形體、結(jié)構(gòu)、透視等)的學(xué)習(xí)較單調(diào)而失掉一些很有才調(diào)的孩子,考級(jí)作業(yè)直觸摸摸喜愛繪畫的孩子們,有或許在這方面為孩子們繪畫學(xué)習(xí)的開展起一些推進(jìn)效果,共同為有潛力的孩子們供給協(xié)助。

有人卻以為,參與相似的等級(jí)考試或繪畫競賽對(duì)孩子含義不大。

兒童美術(shù)教育是啟蒙教育,兒童繪畫的實(shí)質(zhì),是經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)發(fā)明的進(jìn)程,使包含審美感受、情感體會(huì)、發(fā)明才干、美學(xué)判別等在內(nèi)的品質(zhì)取得全面開展。

因而,兒童美術(shù)教育重要的是進(jìn)程而不是成果。

考級(jí)必然把兒童繪畫教育導(dǎo)向技術(shù)教育的價(jià)值取向,當(dāng)成淺顯的技術(shù)練習(xí),而忽視兒童繪畫教育中更為重要的方面,如寬廣的文明視界、氣質(zhì)的養(yǎng)成、情趣的熏陶,培育等。

兒童繪畫考級(jí)客觀上是引導(dǎo)兒童過早地面向?qū)I(yè),用一致的規(guī)范,把兒童的愛好往名利的路上趕,有違本質(zhì)教育的精力。

繪畫不只需求技術(shù)技七一起又是一種發(fā)明,需求人的歸納本質(zhì),包含文明本質(zhì)、對(duì)社會(huì)的了解、思維和精力品質(zhì)等,再加上對(duì)顏色和造型的靈敏,才干決議他能不能成材。

兒童繪畫是兒童想象力和發(fā)明力的隨意發(fā)揮,即興的成分多,有很大的不穩(wěn)定性。

考級(jí)拿一致的“規(guī)矩”和“范畫”作規(guī)范,又有一致的教材,一起用畫一張畫的方法去確定兒童一個(gè)階段的繪畫逼上一條“大一統(tǒng)”的道理,扼殺了兒童繪畫的多樣性與發(fā)明性,這種做法很不科學(xué),違反了兒童心理和兒童繪畫教育的規(guī)矩。

兒童美術(shù)教育首要能夠分為三個(gè)階段

01涂鴉期(2-4歲)

這個(gè)時(shí)期的孩子沒有清晰的作畫意向,畫畫僅僅一種滿意獵奇欲的活動(dòng)罷了。他們一拿起筆,(能夠理解為任何能夠畫的物品)就天性地處處亂涂,畫出各種圈圈、道道之類,在大人看來不知所云的東西。

這時(shí),仔細(xì)的家長,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所畫的有些線條十分有神韻,是永久也不或許畫出來的,對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子,繪畫僅僅一種游戲,他對(duì)顏色的感知和用筆沒有構(gòu)成有認(rèn)識(shí)的知道,手眼的和諧才能底子達(dá)不到作畫的要求。

02 象征期(5-6歲)

當(dāng)孩子們能將他們畫出的東西說“這是什么,那是什么的時(shí)分”,闡明他們現(xiàn)已進(jìn)入象征期了。這個(gè)時(shí)期孩子們作畫還不會(huì)按照現(xiàn)實(shí)存在的事物,而僅僅按照事物在他心中的感應(yīng)程度。教導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的孩子作畫,教師盡量不要做作畫的演示,更不要用自己的成見去影響他們。

03 黃金期(7-14歲)

這個(gè)階段的孩子現(xiàn)已有了發(fā)明的認(rèn)識(shí),在作畫的時(shí)分開端有認(rèn)識(shí)的去畫一些東西,孩子現(xiàn)已開端刻意追求技法,經(jīng)過恰當(dāng)?shù)募挤ň毩?xí),科學(xué)的培育,是孩子真正為美術(shù)打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期,這時(shí)假如過早的把學(xué)院式的繪畫練習(xí)方法強(qiáng)加在其身上,就會(huì)使他們的想象力和發(fā)明力逐步消失,這是適當(dāng)惋惜的。

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