北京青少年心理咨詢線上：孩子6年級(jí)了考試都不及格怎么辦

6年級(jí)是孩子學(xué)生生計(jì)的最終一年，這一年關(guān)乎著孩子的小升初考試，但是有一些孩子在這個(gè)時(shí)分，考試都考不及格，關(guān)于孩子的這一種狀況，家長(zhǎng)們感到很憂慮，卻不知道該怎樣協(xié)助孩子前進(jìn)。

孩子6年級(jí)了考試都不及格怎樣辦

1、讓孩子樹(shù)立一個(gè)好題本。其實(shí)，許多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，短少常識(shí)分類總結(jié)，構(gòu)成常識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。讓孩子樹(shù)立自己的一個(gè)好題本，便是讓孩子對(duì)已學(xué)的常識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都搜集在一同。一方面，加深常識(shí)穩(wěn)固和收納，另一方面，縮小溫習(xí)規(guī)模和抓要點(diǎn)。

2、讓孩子搜集一個(gè)錯(cuò)題本。有一個(gè)好題本，天然就要搜集一個(gè)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本便是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不簡(jiǎn)單把握的，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的問(wèn)題，把樣的問(wèn)題會(huì)集搜集好，能夠讓孩子更好的溫習(xí)和把握難以把握的常識(shí)。錯(cuò)題本能夠讓孩子會(huì)集的，精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和缺點(diǎn)，及時(shí)改正。

3、學(xué)習(xí)要自動(dòng)。想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好。只要積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)，才干感受到其間的趣味，才干對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有愛(ài)好。在愛(ài)好的陪同下，學(xué)習(xí)不只變得輕松愉快，而且還能獲得很好的學(xué)習(xí)作用；根底欠好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如有不明白的問(wèn)題，這時(shí)，僅有的辦法是，向人討教，不明白的當(dāng)?shù)乇囟ㄒ稽c(diǎn)一滴地堆集，才干前進(jìn)。

4、找縫隙補(bǔ)縫隙。上課前預(yù)習(xí)是很重要的！除了預(yù)習(xí)，看自己補(bǔ)縫隙的作用怎樣最好的方法便是檢測(cè)，屢次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)縫隙就補(bǔ)上了。補(bǔ)縫隙也不是一次、兩次就能處理，需求必定的重復(fù)。而且不要容易放過(guò)檢測(cè)時(shí)的每一道錯(cuò)題，從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)。

5、常識(shí)的收拾和整合。在每一階段學(xué)習(xí)今后，要對(duì)常識(shí)加以總結(jié)、收拾，列出結(jié)構(gòu)提綱，把新常識(shí)相互銜接起來(lái)，使各章節(jié)的常識(shí)從點(diǎn)到線，從線到面，結(jié)成一張“網(wǎng)絡(luò)”，使自己的大腦對(duì)常識(shí)有一個(gè)明晰的總形象。

6、溫習(xí)穩(wěn)固所學(xué)常識(shí)。獨(dú)立、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)完結(jié)教師安置的各類家庭作業(yè)，完結(jié)作業(yè)時(shí)要做到精練反思，不抄襲他人的作業(yè)。未完結(jié)作業(yè)的，應(yīng)自意向教師闡明理由，并及時(shí)補(bǔ)上。學(xué)有余力的同學(xué)要養(yǎng)成自主規(guī)劃和完結(jié)作業(yè)的好習(xí)氣。

孩子6年級(jí)了考試都不及格的原因

1、學(xué)習(xí)方針不行清晰，學(xué)習(xí)熱心不高。就像燒水，溫度達(dá)不到，鍋是不會(huì)開(kāi)的。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思的，學(xué)習(xí)成果必定受影響。

3、偏科嚴(yán)峻。喜愛(ài)語(yǔ)文不喜愛(ài)數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)不喜愛(ài)英語(yǔ)；或許喜愛(ài)某某課教師，導(dǎo)致喜愛(ài)哪門哪門成果好，不喜愛(ài)哪門哪門成果就欠好。良莠不齊，拉分嚴(yán)峻，總分往往不及格。

4、其他要素。如性情多動(dòng)坐不定、橫沖直撞愛(ài)生事、家長(zhǎng)教育拖后腿、感染惡習(xí)難自拔、早戀苦果毀出息。

孩子6年級(jí)了考試都不及格怎樣前進(jìn)

1、做好充沛的預(yù)習(xí)。孩子要根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，使用課余時(shí)間，做足課的預(yù)習(xí)。例如語(yǔ)文，孩子需求學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語(yǔ)，找出文章中的寫得奇妙的句段摘錄寫下來(lái)以備堆集運(yùn)用。數(shù)學(xué)則是需求對(duì)不明白之處圈點(diǎn)勾畫出來(lái)以備在講堂與教師和同學(xué)進(jìn)行討論處理。英語(yǔ)就需求孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)新的單詞，把它會(huì)讀，而且試著讀課文。

2、多鼓舞，少批判。孩子究竟仍是孩子，特別當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)困難時(shí)，需求家長(zhǎng)和教師的鼓舞與支撐。咱們家長(zhǎng)能夠和教師提早交流，讓教師在講堂上多鼓舞孩子。好孩子是夸出來(lái)的，這句話是有必定道理的。

3、重根底，抓執(zhí)行。小學(xué)階段，孩子成果差，主要原因仍是根底常識(shí)不厚實(shí)。假如靠孩子自覺(jué)去查漏補(bǔ)缺，仍是有些困難。這時(shí)，無(wú)妨家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一個(gè)個(gè)小難題方便的解決時(shí)，養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)愈加有決心，學(xué)習(xí)成果才會(huì)有大幅度地提高。