北京全國(guó)青少年心理疏導(dǎo)熱線：小孩寫作業(yè)拖拉沒有時(shí)間觀念怎么辦

家長(zhǎng)們?cè)诮虒?dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)分，是否遇到過孩子寫作業(yè)的時(shí)分成心磨蹭，你越敦促他越磨蹭的狀況，假如有，你的處理辦法是什么呢？對(duì)孩子是否有作用？家長(zhǎng)們無妨看看下面這篇文章，信任能夠協(xié)助你處理孩子寫作業(yè)磨蹭的狀況。

小孩寫作業(yè)特別慢怎么辦

一、事前預(yù)備。房間的燈火、溫度、桌椅都調(diào)整好。先和孩子核對(duì)要做的作業(yè)，并拿出來，備好筆和草稿紙，然后讓孩子組織作業(yè)次序，讓他估量時(shí)刻。不要選在看電視看一半、書看一半、剛運(yùn)動(dòng)完的狀況下開端做作業(yè)。和孩子一同預(yù)備，讓他開端有滿足的心理預(yù)備，開端調(diào)整好狀況。

二、削減攪擾。整理桌面，不能有剩余雜物，封閉電視、手機(jī)聲響，阻隔寵物，最好關(guān)門，不要有人員收支，營(yíng)建相對(duì)安靜的環(huán)境。特別注意，制止家長(zhǎng)在邊上玩手機(jī)、看電視，一些聲響或許家長(zhǎng)反響，會(huì)引起孩子獵奇，注意力不會(huì)集。

三、掌握節(jié)奏。不要持續(xù)長(zhǎng)時(shí)刻做作業(yè)。能夠在一項(xiàng)作業(yè)做完，讓他拾掇起來，并趁這段時(shí)刻和孩子聊幾句，遞個(gè)小生果、餅干之類。成心打斷，舒緩神經(jīng)疲憊。這種小中止，只能在一項(xiàng)作業(yè)后，或許超越半小時(shí)后，歸于見縫插針，不能自動(dòng)打斷。

四、勸導(dǎo)鼓舞。當(dāng)呈現(xiàn)急躁情緒時(shí)分，比方孩子哀嚎“太難了”“太多了”，要表明了解并供給協(xié)助。比方一同評(píng)論解題思路，或許表達(dá)“是挺多，還好你都完結(jié)一半多了?！币龑?dǎo)他從簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)單、快速的作業(yè)下手，然后讓他感受到進(jìn)展不斷推動(dòng)，建立決心。

五、氣氛和東西。平常要有精確表達(dá)時(shí)刻、約好時(shí)刻、恪守時(shí)刻的家庭氣氛，有表明時(shí)刻的直觀東西，如鬧鐘、沙漏。

六、掌握進(jìn)展。家長(zhǎng)能知道孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展，協(xié)助剖析標(biāo)題，特別是作文、閱覽了解能供給思路引導(dǎo)，數(shù)學(xué)能點(diǎn)撥要害，這些協(xié)助不僅是處理問題，更是添加孩子決心。

小孩寫作業(yè)特別慢的原因

1、條理性差，學(xué)習(xí)無辦法。首要便是孩子寫作業(yè)條理差，這簡(jiǎn)直是一切孩子的通病。寫作業(yè)時(shí)文具不全、也不知道有什么作業(yè)，對(duì)作業(yè)也不明白得組織先后次序，這樣沒有條理，寫作業(yè)當(dāng)然慢了。

2、拖拖拉拉，成心磨蹭?，F(xiàn)在的孩子真不是“省油的燈”，你讓他快點(diǎn)做完作業(yè)，他就很皮實(shí)的和你耗。來聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“我為什么要快點(diǎn)寫作業(yè)？寫完了我也不能出去玩，寫完了教師安置的作業(yè)，還有媽媽安置的作業(yè)，寫完了媽媽的作業(yè)，還有其他工作等著我去做……我還不如慢點(diǎn)寫?！?/p>

3、時(shí)刻觀念差，浪費(fèi)時(shí)刻。這種狀況是最多的，能夠說簡(jiǎn)直一切孩子都有這個(gè)問題。假如孩子不會(huì)辦理時(shí)刻，他就沒有時(shí)刻觀念，寫作業(yè)、干事磨蹭也便是自然而然的事了。只有當(dāng)孩子成為自己時(shí)刻的主人，他才清楚自己不能浪費(fèi)時(shí)刻。

家長(zhǎng)怎么進(jìn)步孩子寫作業(yè)速度

一分鐘寫數(shù)字操練。每天操練一分鐘“0123456789”快速書寫，寫一分鐘算一次?？匆淮文軐憥捉M。這不僅能夠訓(xùn)練孩子快速書寫能力，還能讓孩子知道，一分鐘也很長(zhǎng)，能夠做許多工作。

根絕敦促，堅(jiān)持表彰。孩子原本寫作業(yè)就慢，肯定不能再催了，而是應(yīng)該提出表彰。比方“寶物今日寫作業(yè)時(shí)刻縮短了6分鐘，好棒啊，持續(xù)加油”、“寶物穿衣服好快啊，假如寫作業(yè)也能這樣快，就最棒了！”經(jīng)過表彰激起孩子內(nèi)涵動(dòng)力。

規(guī)則寫作業(yè)時(shí)刻。假如孩子完不成作業(yè)會(huì)被教師批判，所以許多孩子都是懼怕的，寫得慢也要寫完作業(yè)。家長(zhǎng)能夠略微強(qiáng)硬一點(diǎn)，指令孩子在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)作業(yè)，不然就禁絕再寫了，沒收作業(yè)本，第二天才給他們。

這樣孩子就十分焦慮，第二天還要補(bǔ)作業(yè)。時(shí)刻久了，寫作業(yè)功率就會(huì)提高。條件是家長(zhǎng)情緒要堅(jiān)決，不能由于孩子哭鬧就把作業(yè)本還給他們，這樣就沒作用了。