關(guān)于青少年心理健康：不愛(ài)讀書(shū)的孩子怎么辦

孩子不愛(ài)讀書(shū)，家長(zhǎng)不能逼著孩子去讀，任何事情，只需孩子自己不愿意做，主張家長(zhǎng)尊重下孩子，多跟孩子交流下，問(wèn)問(wèn)孩子詳細(xì)的原因是什么，遠(yuǎn)比逼著孩子讀書(shū)要強(qiáng)許多，不愛(ài)讀書(shū)的孩子怎樣辦呢？

不愛(ài)讀書(shū)的孩子怎樣辦

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好

孩子不喜歡上學(xué)，首要由于覺(jué)得讀書(shū)很累，負(fù)擔(dān)重?，F(xiàn)在的孩子，從小讀書(shū)時(shí)，就有很大的壓力。校園教師盯著，作業(yè)負(fù)擔(dān)重；家長(zhǎng)盯著，沒(méi)有了過(guò)多的自在。還有的家長(zhǎng)，給自己的孩子報(bào)各式各樣的愛(ài)好班和補(bǔ)習(xí)班，這無(wú)形的給孩子增加了壓力。愛(ài)好是最好的教師。作為家長(zhǎng)，當(dāng)然要關(guān)懷孩子的平常學(xué)習(xí)狀況，而不是只關(guān)懷一次兩次考試的分?jǐn)?shù)。要按部就班，抓平常。孩子有不明白的問(wèn)題，要協(xié)助他及時(shí)處理，不然，孩子問(wèn)題堆集多了，就會(huì)逐漸的失掉學(xué)習(xí)愛(ài)好，沒(méi)有了自傲。

2、教育孩子應(yīng)該從小抓起

咱們?cè)S多家長(zhǎng)，由于孩子小時(shí)，沒(méi)有教育好孩子，成果，孩子逐漸大了，很棘手理，孩子固執(zhí)、狂躁、逆反，給家長(zhǎng)帶來(lái)很大的困惑，乃至過(guò)錯(cuò)的以為，孩子簡(jiǎn)直病入膏肓。所以，教育上又走上另一個(gè)極點(diǎn)，對(duì)孩子不是打便是罵，嚴(yán)峻損傷孩子的心靈。家長(zhǎng)會(huì)罵的很刺耳，以為孩子沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，怎樣怎樣的。一朝一夕，孩子和家長(zhǎng)愛(ài)情疏遠(yuǎn)了，對(duì)家長(zhǎng)逆反心理嚴(yán)峻。不過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)孩子恰當(dāng)進(jìn)行體罰，也是應(yīng)該的。在一些大的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)教育，講道理，說(shuō)好壞，讓孩子有明辨是非、善惡的才干。

3、培育孩子開(kāi)暢生動(dòng)的性情，多重視孩子在校的狀況

孩子不想上學(xué)，不愛(ài)讀書(shū)，只要找準(zhǔn)原因才干對(duì)癥下藥。比如說(shuō)，有的孩子性情孤僻，在校園不合群，和其他孩子玩不到一塊，他在校園就顯得很孤單。這樣的孩子就懼怕上學(xué)。他不是不愛(ài)讀書(shū)，是懼怕孤寂。你想，人家其他孩子都合伙游戲游玩，他自己就有一種被孤立的感覺(jué)，當(dāng)然不會(huì)有上學(xué)的愛(ài)好。這種性情如果是遺傳的就很棘手，如果是后天構(gòu)成的，家長(zhǎng)要懂得引導(dǎo)。

4、培育孩子的自控力

貪玩是人的天分，尤其是小孩子自控力比較差，學(xué)習(xí)是一個(gè)比較辛苦的進(jìn)程，當(dāng)他還沒(méi)有深化進(jìn)去的時(shí)分，他不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味，對(duì)他而言，他就覺(jué)得是種苦差事，尤其是作業(yè)，他們是一個(gè)沉重的包袱，許多孩子都不想做。

不愛(ài)讀書(shū)的孩子，不能讓孩子一向這樣下去，家長(zhǎng)要當(dāng)即采納舉動(dòng)，找到孩子不愛(ài)讀書(shū)的原因，跟孩子講講讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，在家里營(yíng)建讀書(shū)的氣氛，孩子沒(méi)準(zhǔn)會(huì)自動(dòng)愛(ài)上讀書(shū)的。