青少年叛逆心理：孩子聽不進(jìn)去大人的話怎么辦

在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中，親子交流是一門十分重要的工作。交流也是一門學(xué)識(shí)，家長(zhǎng)假設(shè)把握了這門學(xué)識(shí)，和孩子的交流就會(huì)變得十分順利。假設(shè)沒(méi)有把握這門學(xué)識(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)家長(zhǎng)說(shuō)話，孩子不聽的狀況。面臨這樣的狀況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子聽不進(jìn)去大人的話怎么辦

1、家長(zhǎng)說(shuō)話要分清楚要點(diǎn)。要知道，不管是日常說(shuō)話仍是開會(huì)說(shuō)話，都要考究主次清楚。因而，家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)分，也要分清楚什么是要點(diǎn)，什么是非有必要，不要一股腦的全都灌注給孩子。在孩子的腦筋認(rèn)識(shí)中，他們很難分辯清楚什么是要點(diǎn)，什么是非有必要。

因而，當(dāng)家長(zhǎng)一股腦的全都灌注進(jìn)去時(shí)，不只讓他們記不住，反而會(huì)讓他們心生愁悶，如此豈不是南轅北轍？因而，家長(zhǎng)說(shuō)話必定要分清楚要點(diǎn)，分清楚主次，只要這樣，才可以讓孩子更好更清楚的聽進(jìn)去。

2、教孩子換位考慮。在日子中，家長(zhǎng)可以和孩子評(píng)論：當(dāng)你喊媽媽時(shí)，假設(shè)媽媽不回應(yīng)，你是什么感覺(jué)？當(dāng)你喊小朋友時(shí)，假設(shè)對(duì)方?jīng)]理睬你，你怎么想？當(dāng)你有問(wèn)題喊教師時(shí)，假設(shè)教師沒(méi)反應(yīng)，你覺(jué)得怎樣？

告知他，回復(fù)他人的話，是最基本的禮節(jié)，是對(duì)他人的尊重。比方他人給你東西，假設(shè)回絕，也要說(shuō)“謝謝，我不要”，不能置之腦后。日子中有一個(gè)潛規(guī)則是：你尊重他人，他人才會(huì)尊重你。

3、給孩子指令后，讓他復(fù)述一遍。有時(shí)，家長(zhǎng)需求在給孩子指令后，讓他復(fù)述一遍，以承認(rèn)他真的聽到并了解。孩子有時(shí)沒(méi)有依照大人的要求做，并非他故意在反抗。

家長(zhǎng)需求和孩子承認(rèn)，有時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。然后咱們做調(diào)整，把咱們的指令變得愈加詳細(xì)、明晰、簡(jiǎn)練。跟著孩子年紀(jì)增加，咱們可以逐步進(jìn)步指令的雜亂程度，訓(xùn)練孩子的聽感覺(jué)才能。

4、讓孩子自己承當(dāng)天然成果。孩子便是不聽怎么辦？天然成果來(lái)說(shuō)話。假設(shè)孩子老是不收拾玩具，咱們可以把一切的玩具都收進(jìn)一個(gè)大箱子。孩子想玩的時(shí)分，很抱愧，找不到。

可是需求提示一句：“天然成果”是指孩子做出挑選所天然發(fā)生的成果。假設(shè)咱們說(shuō)“快吃飯，欠好好吃飯就罰你不許看電視！”這樣就變成了賞罰。要記住，它是“天然發(fā)生的成果”，而不是夾雜著大人志愿的賞罰。

杰出的交流需求具有哪些條件呢

1、家長(zhǎng)應(yīng)平心靜氣。俗語(yǔ)家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)分必定要平心靜氣，將一切的思緒都捋直后再與孩子進(jìn)行妥善交流。這樣一來(lái)，不只可以將自己的思路徹底翻開，一起也可以讓孩子愈加樂(lè)于接近家長(zhǎng)并融入這個(gè)交流環(huán)境。

2、交流方法應(yīng)尋求多種多樣。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子聽不進(jìn)去又或許對(duì)說(shuō)話內(nèi)容略有些厭煩時(shí)，家長(zhǎng)便可以測(cè)驗(yàn)換種方法，如游戲、互動(dòng)等讓孩子參加進(jìn)來(lái)并理解一些深入淺出的大道理。只要這樣，才能讓交流更順利，相同，孩子也可以從中獲益更多。

3、家長(zhǎng)要給孩子必定的時(shí)刻。家長(zhǎng)有必要理解，孩子和自身在履歷、才能等方面存在許多懸差，因而，在交流過(guò)程中孩子總會(huì)有跟不上聽不進(jìn)去的現(xiàn)象呈現(xiàn)。家長(zhǎng)必定要給孩子留足時(shí)刻，如緩沖時(shí)刻、反應(yīng)時(shí)刻等等，只要這樣，才能讓孩子在交流的過(guò)程中逐步跟上腳步，也可以學(xué)會(huì)宣布自己的見地。

孩子不聽話的原因是什么

1、孩子厭煩指令的口氣。沒(méi)有人喜愛被約束、被操控的感覺(jué)，孩子更是，所以兩歲的孩子才會(huì)一天到晚在那邊“不要！不要！”因而當(dāng)大人說(shuō)話總是一副上對(duì)下的口吻，孩子解讀成被指令、被強(qiáng)制，孩子不愛聽，天然不會(huì)聽也不照做。

2、孩子覺(jué)得大人太片面，沒(méi)站在我的態(tài)度想。任何一種交流，最忌諱的便是單向，例如孩子僅僅想要先歇息一下，再去寫功課，成果大人卻誤解孩子偷閑，當(dāng)孩子覺(jué)得被誤解，交流變成單向，當(dāng)然也就不行能把你的話聽進(jìn)去。

3、孩子覺(jué)得你是錯(cuò)的。這也意味著孩子是不認(rèn)同大人的，這或許出在孩子其實(shí)并不知道錯(cuò)在哪里？這樣做有什么不行以？想得不夠多？

4、孩子覺(jué)得你管太多。有些孩子會(huì)以為大人管太多，當(dāng)大人在說(shuō)時(shí)就會(huì)有先入為主的成見，把耳朵關(guān)上，這時(shí)就算大人有再多好的主張，孩子也聽不進(jìn)去。