青少年網(wǎng)上心理醫(yī)生：孩子意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤怎么辦

信任大多數(shù)家長教育孩子的意圖，便是讓孩子深刻地認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，然后不會(huì)再犯。但由于孩子的年紀(jì)比較小，短少明辨是非的才能，所以在做某件工作時(shí)，他們并不了解為什么這么做是過錯(cuò)的行為，以至于在受爸爸媽媽批判時(shí)，孩子感到特別冤枉。

孩子認(rèn)識(shí)不到自己的過錯(cuò)怎么辦

1、要堅(jiān)持鎮(zhèn)定。孩子犯了錯(cuò)，暴脾氣的爸爸媽媽或許一點(diǎn)就炸，但打罵是絕對(duì)不可取的，既解決不了問題，還或許嚇到孩子。不如鎮(zhèn)定下來，與孩子好好交流。

2、引導(dǎo)孩子剖析過錯(cuò)。誰都會(huì)犯錯(cuò)，孩子當(dāng)然也不是完美的，當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)了問題，僅僅一味的責(zé)備，那樣孩子底子認(rèn)識(shí)不到自己的問題，還會(huì)讓孩子發(fā)生背叛心思。假如孩子認(rèn)識(shí)不到自己的過錯(cuò)，咱們無妨引導(dǎo)孩子，與孩子一同剖析這件工作，讓孩子可以知道自己是哪里做錯(cuò)了，讓他們知道工作的重要性。

3、心情要堅(jiān)決。不可以打罵孩子，可是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了的心情要堅(jiān)決，不能由于孩子太小就得過且過。給孩子改正或補(bǔ)償過錯(cuò)的時(shí)機(jī)，但關(guān)于犯錯(cuò)的孩子要及時(shí)指出，而且讓其理解工作的嚴(yán)重性。

4、讓孩子有犯錯(cuò)認(rèn)識(shí)。懵懂的小孩有時(shí)分認(rèn)識(shí)不到自己的言行是過錯(cuò)的，這個(gè)時(shí)分家長就必定要想方法讓孩子知道本來自己這樣做是過錯(cuò)的。例如將孩子做的錯(cuò)事在他身上重演一遍，讓他切身體會(huì)到自己犯了錯(cuò)，有必要抱歉才行。

5、典范的力氣。俗話說，爸爸媽媽是孩子的第一任教師，也是對(duì)孩子影響最為重要的人。爸爸媽媽要為孩子樹立好的典范，家庭內(nèi)部要有溫馨調(diào)和的氣氛。

爸爸媽媽若做錯(cuò)事，要自我檢討，做出抱歉。相同的，若爸爸媽媽誤解了孩子也要及時(shí)的和孩子抱歉，只要爸爸媽媽有了正確的認(rèn)錯(cuò)認(rèn)識(shí)，才會(huì)引導(dǎo)孩子樹立杰出的品格質(zhì)量。

孩子短少“認(rèn)錯(cuò)認(rèn)識(shí)”會(huì)有哪些影響？

1、受不了批判。若孩子沒有認(rèn)錯(cuò)認(rèn)識(shí)，做錯(cuò)完事也感覺不到自己是錯(cuò)的，若家長批判，很有或許會(huì)引起孩子的惡感心情，例如，憤恨暴怒、大哭大鬧、苦楚、懼怕等。因而，他們會(huì)很受不了自己被批判。

2、不利于培育孩子的杰出特性質(zhì)量。孩子年紀(jì)小，還坐落“自我中心”階段，自我認(rèn)識(shí)才能差，凡事以自己為中心，因而會(huì)短少認(rèn)錯(cuò)認(rèn)識(shí)，此刻家長若不及時(shí)進(jìn)行杰出的引導(dǎo)，會(huì)使孩子構(gòu)成頑固、自負(fù)的性情，不利于杰出質(zhì)量的構(gòu)成。

3、不利于開展孩子的品德感。品德感是由自己或他人的舉止行為是否契合社會(huì)品德規(guī)范而引起的情感。學(xué)前幼兒年紀(jì)段是品德感開展的關(guān)鍵期。

若幼兒對(duì)自己過錯(cuò)行為沒有認(rèn)錯(cuò)認(rèn)識(shí)，凡事以自我為中心，對(duì)他人指出他的過錯(cuò)耿耿于懷或許置之腦后，沒有慚愧認(rèn)識(shí)和內(nèi)疚感。這種行為呈現(xiàn)次數(shù)增多后，那么他的品德感也會(huì)逐漸淪喪。

在引導(dǎo)孩子的過程中，家長需求留意什么

切忌賞罰。在日子中，孩子不免會(huì)遇到一些這樣那樣的問題，不免也會(huì)犯錯(cuò)，但咱們做家長的必定不要叱罵賞罰孩子，那樣的話很簡單對(duì)孩子形成自尊心的損傷，以至于孩子還會(huì)發(fā)生一些抵擋和攻擊行為。

循循善誘。家長教育孩子時(shí)應(yīng)該順?biāo)浦郏普T，不要煩躁，對(duì)孩子一直要有耐性，從日子中的一點(diǎn)一滴中教會(huì)孩子做人的道理和應(yīng)該具有的杰出質(zhì)量，讓孩子漸漸生長，變得愈加優(yōu)異。