青少年心理專家咨詢：孩子在學(xué)?；烊兆釉趺崔k

日子中，咱們經(jīng)常會(huì)遇到這些孩子，他們來(lái)校園便是混日子的，他們目不識(shí)丁，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，時(shí)刻長(zhǎng)了，終將會(huì)混掉自己最夸姣的芳華，也混掉了自己的人生，親手就義自己的出息。孩子混日子的狀況不斷發(fā)生，盡管扎手，但家長(zhǎng)也要活躍處理。

孩子在校園混日子怎樣辦

1、跟孩子進(jìn)行友愛的交流，比如讓他們清楚的了解上學(xué)是一件十分正確的工作，只要好好的學(xué)習(xí)，才可以讓往后變得更有成果，假如現(xiàn)在是混日子的話，那么往后必定不會(huì)擁有這太大的出息。

2、帶孩子去農(nóng)田里逛逛，最好自己感觸勞動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子不愛惜糧食，看不到爸爸媽媽的辛苦，由于他們覺得爸爸媽媽好像也不辛苦。那好的帶他們?nèi)ムl(xiāng)村看看，讓他們看看糧食是怎樣來(lái)的，假如有條件，讓孩子干上一天的農(nóng)活，最好累得直不起腰。那時(shí)，他對(duì)“艱苦”二字會(huì)有了解的。

3、帶孩子去工地，頂著太陽(yáng)去搬磚?，F(xiàn)在人動(dòng)輒就說(shuō)搬磚，大都出于戲謔，真實(shí)體會(huì)過(guò)搬磚的并不多。關(guān)于那些懶散的，不思進(jìn)取的孩子，體會(huì)真實(shí)的搬磚日子很有必要。一次搬磚，一次工地上的閱歷，會(huì)讓養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子感觸到另一個(gè)國(guó)際。

4、家長(zhǎng)要有計(jì)劃性的處理，而且“逼”孩子去學(xué)習(xí)，并不是逼迫孩子去學(xué)習(xí)，只會(huì)讓愈加討厭學(xué)習(xí)。要給孩子必定的自在活動(dòng)時(shí)刻，不要讓孩子一向處在嚴(yán)重的環(huán)境中。偶然的文娛，可以讓孩子去開釋壓力，讓孩子有一個(gè)健康的心思。

5、成為孩子的典范。孩子的賦性便是仿照，在一個(gè)家庭之中，家長(zhǎng)便是孩子最好的仿照目標(biāo)，孩子就像是爸爸媽媽的影子，家長(zhǎng)的一言一行都在影響著孩子，所以作為家長(zhǎng)，必定要成為孩子的典范，關(guān)于自己的一言一行都要嚴(yán)格要求。

孩子不愛學(xué)習(xí)的原因有哪些

1、孩子學(xué)習(xí)意圖不明確。現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)沒有活躍性，有一個(gè)重要的原因，那便是孩子不明白學(xué)習(xí)究竟是為了什么，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有這種困惑的人更多。假如說(shuō)小學(xué)生還可以憑仗對(duì)常識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么中學(xué)生大都應(yīng)該現(xiàn)已開端考慮自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件工作的意圖是什么時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒有了動(dòng)力，活躍性天然就會(huì)遭到影響。

2、給孩子壓力過(guò)大。學(xué)習(xí)本來(lái)是一件高興的工作，學(xué)習(xí)到新的常識(shí)、把握到新的技術(shù)，我信任每個(gè)人都會(huì)體會(huì)到高興，這應(yīng)該是人的賦性，由于任何人都喜愛從事高興的工作。但是在實(shí)際日子中，當(dāng)孩子不能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到高興，而更多地感觸到苦楚的時(shí)分，孩子天然就會(huì)不喜愛學(xué)習(xí)了。

3、過(guò)火垂青學(xué)習(xí)成果。許多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，總是拿分?jǐn)?shù)的凹凸來(lái)判別孩子的學(xué)習(xí)狀況，孩子考出了好成果就眉飛色舞，又是表彰又是獎(jiǎng)賞，一旦成果欠好就不給好臉色看。這樣的做法就會(huì)使得孩子也相同過(guò)于垂青分?jǐn)?shù)，給孩子形成無(wú)形的心思?jí)毫?，孩子長(zhǎng)時(shí)間在這樣的心思?jí)毫ο乱矔?huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生厭煩心情。

怎么進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的活躍性

1、找到孩子的愛好點(diǎn)。愛好是敞開孩子才智的一條捷徑。其實(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)來(lái)講，各科意圖課程都有自己共同的魅力地點(diǎn)。假如可以正視并深度發(fā)掘，那么孩子收成的絕不僅僅是講堂常識(shí)那么簡(jiǎn)略。所以可以找到孩子學(xué)習(xí)的愛好點(diǎn)，是提高學(xué)習(xí)自動(dòng)性的要害。

2、學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。許多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的困惑：“為什么我一向運(yùn)用欣賞教育，孩子卻現(xiàn)已無(wú)動(dòng)于衷了呢？”假如孩子現(xiàn)已對(duì)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)無(wú)所謂，那么家長(zhǎng)就要靜下心來(lái)好好地尋覓自己的原因了?？洫?jiǎng)孩子要做到真摯、有的放矢，而不能僅僅空泛無(wú)意義的夸獎(jiǎng)。

每個(gè)孩子都有自己共同的魅力，所以作為家長(zhǎng)，要長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)認(rèn)可孩子，協(xié)同他們找到最適合他們自己的辦法。

3、維護(hù)孩子的活躍性。在孩子遇到難題時(shí)要及時(shí)幫他處理，否則會(huì)讓孩子的活躍性遭到?jīng)_擊。只要當(dāng)他戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，才會(huì)愈加自動(dòng)地承受學(xué)習(xí)上的應(yīng)戰(zhàn)！

4、提高孩子的成果感。關(guān)于孩子來(lái)講，能否取得成果感是具有自動(dòng)學(xué)習(xí)的要害因素。成果感是孩子在必定困難下，經(jīng)過(guò)自己的才能終究處理問(wèn)題的心思滿意。

“我信任我可以做到！”“我以為我可以試試！”等等，這些都是孩子對(duì)自己的自我必定。而得出這些必定，必定是由于他在一路前行的路上現(xiàn)已有過(guò)無(wú)數(shù)次收成的高興。所以，想辦法提高孩子的成果感，也就等同于提高了孩子的自動(dòng)性。僅有要注意的是，不要矯枉過(guò)正！

在日常日子傍邊，咱們千萬(wàn)不要給孩子太多的壓力，咱們只要讓孩子安安心心的上學(xué)，把學(xué)習(xí)成果這一件工作看得淡一些，那么孩子就不會(huì)有太多負(fù)面的主意了，這樣一來(lái)就可以確保他們安心的上學(xué)。