兒童心理醫(yī)生：孩子不認(rèn)真做作業(yè)怎么辦

孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是磨磨蹭蹭，不仔細(xì)，許多家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)分必定是怒氣沖沖，批判孩子，卻發(fā)現(xiàn)這樣孩子越來(lái)越排擠做作業(yè)了；主張家長(zhǎng)多些引導(dǎo)鼓舞，信任孩子的作業(yè)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。

孩子不仔細(xì)做作業(yè)怎么辦

1、要給孩子傳遞作業(yè)并非使命的觀念。家長(zhǎng)有必要讓孩子明確地知道完結(jié)作業(yè)并不是使命，是對(duì)常識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固，最終是服務(wù)于學(xué)習(xí)成績(jī)的，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)則影響了你往后的生活方式，硬核寶媽便是在向孩子傳遞這種價(jià)值觀念。現(xiàn)在支付的小小艱苦在將來(lái)是有報(bào)答的，這就讓孩子自動(dòng)去接收作業(yè)，而不會(huì)由于一點(diǎn)波折就去沖突。

2、給孩子一個(gè)杰出的環(huán)境。孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好不好和家庭環(huán)境密切相關(guān)，聰明的爸爸媽媽必定會(huì)把營(yíng)建杰出的家庭氣氛作為家庭建造的頭等大事。和諧的家庭關(guān)系和溫馨的家庭氣氛，可以讓孩子身心得到健康成長(zhǎng)，一起堅(jiān)持杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

3、操控心情。孩子做作業(yè)得過(guò)程中，家長(zhǎng)或許會(huì)受不了孩子得磨蹭變得很氣憤，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)必定要操控好自己得心情，不然孩子心情低落，或許更簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫(xiě)作業(yè)原本就不是一件輕松得事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制作問(wèn)題。

孩子不仔細(xì)做作業(yè)的原因

1、講堂常識(shí)沒(méi)把握。作業(yè)的意圖是要讓學(xué)生正確地了解、熟練地回憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、界說(shuō)、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)。 有的孩子圖省勁，在做作業(yè)前不看書(shū)，不看參考資料，不先消化和了解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，完結(jié)作業(yè)的速度天然也會(huì)慢下來(lái)。

2、與家長(zhǎng)消沉對(duì)立。現(xiàn)在有些爸爸媽媽“望子成龍”心切，很少給孩子閑暇的、可以自由支配的時(shí)刻，孩子一件使命完結(jié)了，家長(zhǎng)另一件使命又安置出來(lái)了。 家庭作業(yè)做完了還有額定的作業(yè)，額定的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，橫豎不能閑、不能玩。所以孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做工作還不如慢點(diǎn)好，橫豎越做的快使命也就越多。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。愛(ài)好是影響人的舉動(dòng)的重要因素，它可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)的積極性，促進(jìn)人喜歡從事某項(xiàng)活動(dòng)，但這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的工作感愛(ài)好太多，受學(xué)習(xí)以外工作的引誘太多，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、有必要支付艱苦的勞作。 孩子對(duì)學(xué)習(xí)如此沒(méi)有愛(ài)好、如此沒(méi)有自覺(jué)性，他在讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分必定便是疲疲沓沓、能拖就拖，作業(yè)天然就不會(huì)做得快。

孩子在做作業(yè)時(shí)，要注意哪些問(wèn)題

1、不要對(duì)一切的題都“天公地道"。長(zhǎng)于學(xué)習(xí)與不長(zhǎng)于學(xué)習(xí)的同學(xué)之間最大的差異之一便是誰(shuí)能捉住重要的信息，知道這道題首要講的是什么東西、透露著什么信息。而不是眉毛胡子一把抓，天公地道。不然，盡管做了不少題，但作用不必定好。

2、著重做不會(huì)的題。許多同學(xué)都犯這樣一個(gè)缺點(diǎn)：會(huì)做的重復(fù)做，不會(huì)做的漠不關(guān)心。這是一種過(guò)錯(cuò)的做題辦法。長(zhǎng)于學(xué)習(xí)的同學(xué)則不這樣，會(huì)做的題少做，專(zhuān)挑不會(huì)的題重復(fù)操練，這樣才干學(xué)到新的東西，進(jìn)步自己。

3、常常收拾做過(guò)的題。有些孩子常常是做完了題就一扔，一起大舒一口氣：“哎呀，總算做完了?！毕袷窃谕杲Y(jié)使命相同。而有些孩子則很愛(ài)惜自己的勞作果實(shí)，分門(mén)別類(lèi)地收拾自己的作業(yè)，不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

4、不時(shí)翻看、收拾作業(yè)。作業(yè)收拾好了，應(yīng)該同講義相同放在書(shū)桌前或許最顯眼的方位，不時(shí)地提示自己翻看。要不然，收拾得再好又有什么含義呢？