北京青少年心理咨詢線上：孩子上課不聽課的原因

許多家長在聽教師對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)的時(shí)分，常常能聽到的一個(gè)問題便是孩子上課不仔細(xì)，學(xué)習(xí)也不仔細(xì)。要知道導(dǎo)致孩子成果差的要素，便是孩子上課不聽課形成的。假如家長不知道怎么提高孩子的專心力，能夠參閱以下的教育辦法。

孩子上課不聽課的原因

一、或許是由于孩子對(duì)這門課沒愛好，或許是不喜歡教這門課的教師，聽不進(jìn)去。咱們都知道愛好的重要性，不管什么工作，假如你提不起愛好，往往就不肯去關(guān)懷和注重，就算去注重了，也不會(huì)太投入。學(xué)習(xí)也是相同的道理，不喜歡的課程會(huì)從心理上有些惡感。

二、孩子上課分心，有時(shí)是由于這節(jié)課的常識(shí)太難了，聽不懂聽不進(jìn)去，所以拋棄了。有的孩子聽著聽著就跟不上了，搞不清教師到底在說什么，也就掉隊(duì)了。由于他不了解而聽不下去，或許教師在講下一節(jié)，他還在揣摩上一節(jié)是個(gè)什么理。

三、有時(shí)是由于孩子貪玩，心中總想著其他事，被其他事牽絆著，所以不聽了。貪玩的孩子簡單被其他東西招引，一個(gè)紙團(tuán)，一支筆，同位的一個(gè)動(dòng)作都或許把他的專心力招引過來，只需教師沒發(fā)現(xiàn)，他就接著耍弄起來。

紙團(tuán)在手，各種揉捏，或許扔給其他人，或許折成紙飛機(jī)。這種孩子多半是生動(dòng)好動(dòng)型，平常不厚道，下課沒玩夠，歸于精力過剩型。

四、有時(shí)是教師講的常識(shí)自己現(xiàn)已會(huì)了（哪怕是一知半解），覺得沒意思，不新鮮了，所以不想聽了。有的小孩子他提早學(xué)過，上過輔導(dǎo)班，或許經(jīng)過預(yù)習(xí)現(xiàn)已對(duì)常識(shí)有所了解，覺得教師講過的東西他都現(xiàn)已了解了，所以，心有些浮躁。

實(shí)際上或許他了解的并不透徹，也有一些孩子，他的領(lǐng)會(huì)才能比較強(qiáng)，教師不需要多做解說，他就現(xiàn)已學(xué)會(huì)了，所以教師針對(duì)全班大多數(shù)同學(xué)來做的一系列解說，他就沒有愛好再聽下去了。

孩子上課不仔細(xì)聽怎么辦

1、增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)愛好。家長們遍及發(fā)現(xiàn)，孩子在做自己感愛好的工作時(shí)，注意力非常好。假如孩子有學(xué)習(xí)的愛好，他們的注意力自然會(huì)很好。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，協(xié)助他們趕快處理。最重要的是必定孩子們獲得的成果，鼓舞他們持續(xù)盡力。

2、恰當(dāng)提示孩子。提早與您的孩子達(dá)成協(xié)議，假如在家做作業(yè)不能會(huì)集注意力，怎么提示孩子，比方拍拍膀子等。與教師或同學(xué)交流，孩子上課注意力不會(huì)集，及時(shí)提示。

3、樹立獎(jiǎng)懲制度。比方：曾經(jīng)孩子晚上做作業(yè)，孩子起來喝水，上廁所6次，現(xiàn)在規(guī)則只能做5次。假如達(dá)到了，會(huì)有必定的鼓舞。想要培育孩子的注意力，首先要弄清楚哪些行為會(huì)損壞孩子的注意力，然后再去培育孩子的注意力。在這個(gè)過程中，更多的是鼓舞和堅(jiān)持。

告知孩子不仔細(xì)聽課的害處

關(guān)于那些不肯意仔細(xì)聽課的孩子，家長要告知孩子不仔細(xì)聽課的害處。由于許多孩子沒有意識(shí)到仔細(xì)聽課與學(xué)習(xí)成果的聯(lián)系，也就沒把仔細(xì)聽課當(dāng)回事。假如家長能跟孩子批注原委，就能讓孩子注重這個(gè)問題。

所以，家長要告知孩子不仔細(xì)聽課會(huì)導(dǎo)致不會(huì)寫作業(yè)，或許寫作業(yè)的速度特別慢，不得不在課后花很多時(shí)刻自學(xué)，假如獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能缺乏，考試成果就會(huì)受到影響。

此外，家長還要讓孩子了解不仔細(xì)聽課是對(duì)教師不尊重的一種體現(xiàn)，一切教師都會(huì)特別厭煩不仔細(xì)聽課的學(xué)生，即使學(xué)習(xí)成果很好也不會(huì)得到教師的認(rèn)可。只需孩子了解了這些不仔細(xì)聽課的害處，就能自動(dòng)糾正這個(gè)壞習(xí)慣。