兒童青少年心理咨詢：小孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

在孩子的生長(zhǎng)中，家長(zhǎng)總會(huì)面臨著各式各樣的問(wèn)題，特別是到了青春期的時(shí)分，孩子會(huì)變得十分背叛，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，不樂(lè)意學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)必定要和孩子好好交流，讓其認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。

小孩子不樂(lè)意做作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要管理好自己的心境。許多家長(zhǎng)在孩子懶不寫(xiě)作業(yè)時(shí)分，都會(huì)特別氣憤。但家長(zhǎng)要站在孩子的視點(diǎn)去換位考慮，應(yīng)該控制自己的心境。一味的怒斥，狂吼，只會(huì)起反作用。試想假如你是孩子，家長(zhǎng)一向在你的面前點(diǎn)撥監(jiān)督，稍有不對(duì)就開(kāi)端怒斥，那你怎樣能寫(xiě)好作業(yè)呢？

2、設(shè)定時(shí)刻規(guī)矩。其實(shí)身為爸爸媽媽的咱們最應(yīng)該做的作業(yè)便是給孩子樹(shù)立時(shí)刻規(guī)矩，讓孩子在規(guī)矩的時(shí)刻內(nèi)把一切的東西全都做完。只要給他們?cè)O(shè)定規(guī)矩，他們?cè)谶@個(gè)條條框框的規(guī)矩下進(jìn)行生計(jì)，才有或許改動(dòng)自己的性情。

3、常常改動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如常常待在一個(gè)環(huán)境中作業(yè)學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)發(fā)生厭惡以及松懈感，小孩子尤其是如此，常常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)爸爸媽媽們能夠考慮換個(gè)當(dāng)?shù)刈尯⒆訉?xiě)作業(yè)，比方爸爸媽媽們能夠帶孩子去圖書(shū)館、公園等當(dāng)?shù)兀绱撕⒆泳蜁?huì)發(fā)生新鮮感，學(xué)習(xí)功率則會(huì)更高。

4、科學(xué)安排作業(yè)時(shí)刻，恰當(dāng)歇息。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生接連做作業(yè)的時(shí)刻不能超越30分鐘，高年級(jí)的學(xué)生不超越1小時(shí)，假如超越這個(gè)時(shí)刻，孩子就會(huì)呈現(xiàn)“心思疲憊”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)才能削弱，功率下降，過(guò)錯(cuò)率添加。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子科學(xué)安排作業(yè)時(shí)刻，勞逸結(jié)合。

5、爸爸媽媽要多看到孩子的長(zhǎng)處。許多爸爸媽媽在看到孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分就不由得批判他們。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種沖擊，孩子越聽(tīng)越不樂(lè)意寫(xiě)。爸爸媽媽在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分要多鼓舞孩子，多看到他們的長(zhǎng)處，而要忽視他們的缺陷。因?yàn)楫?dāng)你總是去說(shuō)孩子的缺陷時(shí)，這就強(qiáng)化了孩子的缺陷。孩子會(huì)以為我便是一個(gè)壞孩子。

孩子不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃：愛(ài)好是影響人的舉動(dòng)的重要因素，它能夠調(diào)動(dòng)聽(tīng)的活躍性，促進(jìn)人喜歡從事某項(xiàng)活動(dòng)，但這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的作業(yè)感愛(ài)好太多，受學(xué)習(xí)以外作業(yè)的引誘太多，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、有必要支付艱苦的勞作。孩子對(duì)學(xué)習(xí)如此沒(méi)有愛(ài)好、作業(yè)天然就不會(huì)做得快。

2、大腦疲憊：孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，假如孩子接連考慮問(wèn)題的時(shí)刻較長(zhǎng)而得不到歇息，大腦就會(huì)疲憊，就會(huì)呈現(xiàn)大腦工作速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)功率就會(huì)下降，過(guò)錯(cuò)率也會(huì)增高，天然也就不想寫(xiě)作業(yè)。

3、心境欠好：心境是會(huì)影響人干事的功率的，假如一個(gè)人心境高漲，那他在做作業(yè)時(shí)就會(huì)很活躍、很投入，孩子做作業(yè)也相同。假如孩子把這許多不愉快都帶到寫(xiě)作業(yè)中來(lái)，他就或許會(huì)一邊寫(xiě)作業(yè)一邊心里還想著那些讓他不高興的事，這樣不只孩子的寫(xiě)作業(yè)速度較慢，并且所寫(xiě)的作業(yè)也會(huì)過(guò)錯(cuò)頻出。

4、懼怕寫(xiě)作業(yè)：有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底欠好，學(xué)習(xí)上的欠賬太多，許多作業(yè)底子就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“絆腳石”擋在前面，他們不光寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻會(huì)延伸，并且乃至很懼怕寫(xiě)作業(yè)。

家長(zhǎng)怎么正確教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

1、接收孩子的感觸。不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面臨作業(yè)時(shí)，心境煩躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被啰嗦……有這些心境很正常，否則他也不會(huì)排擠了。咱們要安慰孩子，讓他知道他此時(shí)的心境是能夠得到爸爸媽媽了解的，而不是爸爸媽媽眼里只要作業(yè)。

2、家長(zhǎng)表達(dá)自己的心境?？吹胶⒆幽ゲ浒腠懖粚?xiě)，咱們心里必定也很煩躁，乃至很氣憤，但咱們不能把這種煩躁經(jīng)過(guò)發(fā)脾氣和啰嗦的方法去向孩子宣泄。咱們能夠表達(dá)自己的憂慮，表達(dá)自己樂(lè)意和孩子一同處理現(xiàn)在這種困難的意向，經(jīng)過(guò)真摯的交流來(lái)樹(shù)立和孩子之間的歸屬感。

3、及時(shí)鼓舞孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出前進(jìn)的時(shí)分，咱們必定別忘了及時(shí)鼓舞孩子。乃至能夠反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需求改善的當(dāng)?shù)?，讓孩子“反客為主”，更有活躍改動(dòng)的愿望。