多動(dòng)癥是什么[抽動(dòng)癥是多動(dòng)癥嗎]

導(dǎo)語(yǔ)：孩子學(xué)習(xí)欠好，竟然是多動(dòng)癥在作怪，兒童多動(dòng)癥終究會(huì)為孩子帶來(lái)什么樣的損害，下面，讓我們來(lái)一同了解一下兒童多動(dòng)癥。

孩子看起來(lái)很仔細(xì)，成果卻一直時(shí)好時(shí)壞!

“教師，小穎成果怎樣時(shí)好時(shí)壞的，你看前次期中考都考得還行的，這一次成果又這么差，語(yǔ)文70分，數(shù)學(xué)竟然才50分”小穎媽媽拿著成果單焦慮地問(wèn)到。

“小穎媽媽?zhuān)罱乙舱{(diào)查小穎，發(fā)現(xiàn)她上課總是分心，她雖然上課期間安安靜靜地坐著，也恪守課堂紀(jì)律?？墒钦n堂上上一秒我講的內(nèi)容，下一秒問(wèn)她的話，她就答不出來(lái)了，連著好幾次都是這樣。”教師無(wú)法地答復(fù)。

小穎剛上小學(xué)一年級(jí)，小穎媽媽想這樣下去必定不可，便在家悄悄調(diào)查孩子，發(fā)現(xiàn)小穎做作業(yè)的時(shí)分仍是很仔細(xì)。可是一查看她的作業(yè)才發(fā)現(xiàn)，作業(yè)中因大意導(dǎo)致的過(guò)錯(cuò)不斷，有時(shí)分小穎連題的答案都填到了第二題。

孩子看起來(lái)挺盡力，成果怎樣就老上不去?

其實(shí)這一點(diǎn)都不古怪，孩子學(xué)習(xí)差不能以為一定是孩子笨或智力低，由于它很或許便是兒童多動(dòng)癥導(dǎo)致的。

多動(dòng)癥終究是什么?看看上海六一兒童醫(yī)院專(zhuān)家怎樣說(shuō)？

多動(dòng)癥醫(yī)學(xué)名稱(chēng)為留意力缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙，又稱(chēng)留意缺點(diǎn)多動(dòng)綜合征，是兒童期常見(jiàn)的一種行為妨礙。顯著癥狀為留意力不會(huì)集、留意缺少持久性、活動(dòng)量多且常常改換內(nèi)容，可伴有行為激動(dòng)和學(xué)習(xí)困難。一般起病于6歲前，男孩多于女孩。

孩子留意力不會(huì)集，成果欠好和多動(dòng)癥又有什么關(guān)系?

多動(dòng)癥主要有三種分型：多動(dòng)-激動(dòng)型、留意缺點(diǎn)不伴多動(dòng)、留意缺點(diǎn)伴有多動(dòng)。其間留意缺點(diǎn)不伴多動(dòng)和留意力缺點(diǎn)伴有多動(dòng)這兩種類(lèi)型的患兒都有著留意力的挑選、保持、搬運(yùn)產(chǎn)生妨礙。

可是許多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子在看電視、玩電腦、打游戲的時(shí)分特別專(zhuān)心，并沒(méi)有留意力不會(huì)集的狀況啊!其實(shí)留意力分為了自動(dòng)留意力和被迫留意力。

多動(dòng)癥患兒的被迫留意力一般是可以會(huì)集的，如看電視、玩游戲等;而其自動(dòng)留意力就難以會(huì)集，如上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講、做作業(yè)邊玩邊做、大意大意、顧此失彼，從而呈現(xiàn)成果一直難以提高乃至下降的狀況。

上海六一兒童醫(yī)院兒科醫(yī)生指出：小穎的表現(xiàn)為典型的留意力缺點(diǎn)不伴多動(dòng)，跟著病況的開(kāi)展，孩子的成果不光愈加難以提高并且會(huì)繼續(xù)下降，加上教師和家長(zhǎng)的批判，孩子的自尊心將會(huì)受到影響，或許導(dǎo)致不健康心思的呈現(xiàn)。

多動(dòng)癥對(duì)孩子的影響是非常大的，在未采納任何干涉辦法的狀況下，約70%的患兒癥狀可繼續(xù)到青春期，30%左右的患兒癥狀可繼續(xù)到成年。從開(kāi)端的行為紊亂到后來(lái)的學(xué)習(xí)困難、心思自卑、工作困難等。患兒的社會(huì)功用會(huì)變得低下，日子質(zhì)量隨之下降。

上海六一兒童醫(yī)院專(zhuān)家溫馨提示：孩子若是呈現(xiàn)了留意力難會(huì)集、上課不仔細(xì)聽(tīng)講、成果一直難以提高等狀況，家長(zhǎng)們不該一味地責(zé)怪孩子。作為孩子的爸爸媽媽?zhuān)蛻?yīng)該抱著信賴(lài)孩子、關(guān)愛(ài)孩子的情緒，既給與孩子滿足的鼓舞去建立他們的自傲，也要經(jīng)過(guò)盡力弄清楚孩子失常的真實(shí)原因去協(xié)助他們。