17歲孩子厭學(xué)心理咨詢治療好嗎[青少年心理輔導(dǎo)]

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麓雅：郭老師你好!偶然看到您的網(wǎng)站了，不好意思打擾。我是一位家長(zhǎng)，在電視臺(tái)工作，可是我對(duì)女兒的(14歲，初二)感覺(jué)學(xué)習(xí)上很頭疼

青少年心理咨詢師：說(shuō)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的具體情況

麓雅：她小學(xué)一直在東北，預(yù)初(六年級(jí))時(shí)到的上海。一開(kāi)始語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是第一，但是因小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以把大部精力放在了補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)上，結(jié)果英語(yǔ)現(xiàn)在還算是跟上了，但一直是六十來(lái)分，也提不上去?，F(xiàn)在搞得數(shù)學(xué)語(yǔ)文全部落下了。昨天數(shù)學(xué)發(fā)卷下來(lái)，沒(méi)有及格，她一考試就緊張，跟您網(wǎng)站上描述的那個(gè)小女孩非常象。一次次挫敗，讓她現(xiàn)在信心全無(wú)。所以，我現(xiàn)在也非常愁。你說(shuō)她不努力吧，還不是。她很努力，天天在那里學(xué)啊學(xué)的，可是成績(jī)就是越來(lái)越差啊，我現(xiàn)在被她搞得沒(méi)有辦法，都想休假來(lái)陪她讀書(shū)了。郭老師您認(rèn)為我們?cè)撛趺崔k好呢?

青少年心理咨詢師：首先要讓孩子明確考試的目的

麓雅：好，然后?

青少年心理咨詢師：對(duì)于教師來(lái)講，考試的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的缺陷或漏洞，然后通過(guò)自我進(jìn)一步的總結(jié)和反思，找出針對(duì)性地改進(jìn)和進(jìn)步的方法，進(jìn)而在今后的教育教學(xué)之中更好的加以運(yùn)用;對(duì)于學(xué)生來(lái)講，考試的目的是為了查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足(看看在哪些方面還不夠扎實(shí)，那些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有把握，做題是否符合規(guī)范等等)，然后進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)和進(jìn)步;對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，考試的目的是為了幫助和引導(dǎo)孩子找出考試所暴露的題目，比如努力程度不夠，學(xué)習(xí)方法不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題，不會(huì)科學(xué)用腦學(xué)習(xí)效率不高等等，然后誘導(dǎo)孩子自己了解自己→自己發(fā)現(xiàn)自己→自己肯定自己→自己超越自己。作為父母不要過(guò)分關(guān)注孩子考試的分?jǐn)?shù)，而是引導(dǎo)孩子恰如其分分析自己“考試成績(jī)下降”的原因，不僅要找出解決問(wèn)題的相應(yīng)方法，還要找出進(jìn)一步提高的措施，切實(shí)做到查缺補(bǔ)漏，以達(dá)到有重點(diǎn)、有針對(duì)性的高效率學(xué)習(xí)。

麓雅：謝謝!

青少年心理咨詢師：在生活上多給孩子一些溫馨的關(guān)照，同時(shí)在言語(yǔ)和行動(dòng)上要相信孩子，讓其自主、主動(dòng)而積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

麓雅：這些我都是盡力做到了。我是一個(gè)開(kāi)明的家長(zhǎng)，我與她就象朋友一樣。所以這也是我特別不解的地方

青少年心理咨詢師：用語(yǔ)言和行為告訴孩子：做最好的自己。只要你盡到了自己最大的努力，不管結(jié)果如何，我們做父母的不僅不會(huì)責(zé)怪你，而且還會(huì)貼心貼肺的理解你的。要讓孩子明白，平時(shí)的考試是暴露問(wèn)題的考試，在考試中我們的問(wèn)題暴露得越多，那么查缺補(bǔ)漏的效果就越扎實(shí)，那么就意味著我們?cè)谝院蟮拇罂贾信龅絾?wèn)題的機(jī)率相對(duì)越來(lái)越少。假如大考中碰到問(wèn)題的機(jī)率相對(duì)越來(lái)越少，那么成功的機(jī)率就會(huì)相對(duì)變大。

麓雅：她學(xué)習(xí)也非常主動(dòng)，積極。但是越是成績(jī)不好，越是挫敗感。請(qǐng)了好多家教。不僅沒(méi)有提高，反而下來(lái)了成績(jī)。

青少年心理咨詢師：這說(shuō)明她沒(méi)有抓住提高成績(jī)方法。下面給她提以下幾點(diǎn)建議：第一，要知道考試的試題都是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)翻新和運(yùn)用，這就是說(shuō)能不能考出理想成績(jī)，關(guān)鍵就看我們是否吃透了課本。所以對(duì)你來(lái)說(shuō)緊緊抓住高一到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實(shí)驗(yàn)以及認(rèn)真做完課本上的每一道例題和練習(xí)題就顯得非常重要。所以我說(shuō)：課本是一課之本，是考試命題的依據(jù)和根源，同時(shí)也是試題答案的來(lái)源，所以抓住了課本就等于扼住了學(xué)習(xí)成績(jī)提高的咽喉。有人說(shuō)“課本是復(fù)習(xí)之本，無(wú)本復(fù)習(xí)如無(wú)土栽培，什么收獲也沒(méi)有”。這就是說(shuō)高考所要考的所有知識(shí)點(diǎn)都在課本里，這就是說(shuō)高考的試題只是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)翻新和運(yùn)用，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要一頭扎進(jìn)課本，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系縱橫向串連起來(lái)，達(dá)到加深理解記憶，靈活熟練地運(yùn)用的水準(zhǔn)。什么時(shí)候都要做到以課本為本，梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)，尋找規(guī)律，用一根線把各單元和章節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)綱要或網(wǎng)絡(luò)。所以要拋棄自己給自己所加的練習(xí)冊(cè)、課本解讀、習(xí)題集之類的東西，從一開(kāi)始起就緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本抓精、抓熟、抓透。

第二，抓好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本上的每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)圖表、每一個(gè)例題和習(xí)題都仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的分析、歸納和總結(jié)過(guò)——課前預(yù)習(xí)把老師所要講的課本上內(nèi)容在課前仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的過(guò)一遍，不放過(guò)任何一個(gè)字、任何一句話、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題，并找出自己不懂的、不明白的地方，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，在課堂上力爭(zhēng)把自己預(yù)習(xí)所帶的問(wèn)題徹底解決。課后復(fù)習(xí)也是把老師所講的內(nèi)容先再過(guò)一遍，然后再做作業(yè)。過(guò)一遍也是仔細(xì)讀課本上的內(nèi)容，不放過(guò)任何一個(gè)字、任何一句話、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題和并對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)分析。

第三，有意識(shí)地、有規(guī)律地、及時(shí)地復(fù)習(xí)——每學(xué)過(guò)一個(gè)知識(shí)單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí);每個(gè)星期都應(yīng)該對(duì)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí);每一個(gè)月也應(yīng)該對(duì)該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得還有不足，然后及時(shí)做出相對(duì)措施來(lái)解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經(jīng)纏在雞脖子上的亂麻，能重新構(gòu)建知識(shí)體系夯實(shí)基礎(chǔ)，節(jié)省時(shí)間，提高成績(jī)。只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中把以上三點(diǎn)都落實(shí)到位了，那么學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)得到提高的。如果把這幾點(diǎn)扎實(shí)的做好了，那么她的成績(jī)一定會(huì)得到提高的。

麓雅：噢，謝謝。是的