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導(dǎo)讀有一位來訪者來找咱們尋求協(xié)助,孩子不單單是為了處理本身的問題,更是為了自己的母親。咱們中心主任郭教師接待了她們,安排好孩子的母親后,先請孩子獨(dú)自敘述她和母親之間所產(chǎn)生的事。孩子從小是個成果很好的學(xué)生,在學(xué)校體現(xiàn)優(yōu)異的孩子...
有一位來訪者來找咱們尋求協(xié)助,孩子不單單是為了處理本身的問題,更是為了自己的母親。咱們中心主任郭教師接待了她們,安排好孩子的母親后,先請孩子獨(dú)自敘述她和母親之間所產(chǎn)生的事。
孩子從小是個成果很好的學(xué)生,在學(xué)校體現(xiàn)優(yōu)異的孩子,但心里卻十分苦楚。孩子的母親對她十分嚴(yán)峻,在孩子讀小學(xué)的時分就給孩子報(bào)了許多學(xué)習(xí)班,就算成果考到九十多分都會由于那丟掉的積分經(jīng)驗(yàn)她。為了孩子的成果,孩子的母親還買了各種課外書本給她看,課余僅剩的歇息時間簡直都在不停地學(xué)習(xí)、看書、做題中。并且,母親對孩子有著極強(qiáng)的操控欲,不過是做什么事都要聽她的,自己厭煩、不喜歡這個人,也教孩子厭煩、不喜歡這個人,就連同學(xué)給女兒打電話,孩子母親都會說:“她給你打電話一定有意圖。不懷好意”比及孩子升上初中后,學(xué)習(xí)壓力更大了,孩子終究承受不住不得不挑選休學(xué)。
休學(xué)一年孩子重返學(xué)校,為了學(xué)習(xí)和往后開展,孩子決議住校以避開母親帶來的影響。但是,只需一回到家,開母就會由于各種事情責(zé)怪女兒。一方面是來自母親,另一方面是自己想考上好高中的激烈希望,在兩層壓力下,開端感到焦慮、嚴(yán)重、煩躁、郁悶,并呈現(xiàn)胃疼、吐逆的現(xiàn)象, 白日吃不進(jìn)東西,夜晚失眠。在中考前一個月她因激烈的嚴(yán)重感被逼在家歇息,終究導(dǎo)致中考失利。上了高中沒過多久,軀體化妨礙的癥狀再次呈現(xiàn),她只能再次休學(xué)。
為了孩子的將來,母親辭掉了作業(yè),在家陪同女兒,卻不知這使得開母愈加難過和苦楚。最讓孩子感到過火的事,媽媽從不通過開母贊同便私行拿走她的衣物自己穿,向孩子借的書上也寫了許多東西再還給她,一點(diǎn)都不尊重孩子。上一年爸爸媽媽將孩子送到醫(yī)院,醫(yī)師確診她為焦慮、郁悶、神經(jīng)嚴(yán)重,開了許多藥給孩子吃,但并沒有什么用。孩子心里理解,家里的問題不處理,她一直不會好起來,心病還需是依托心思咨詢來處理。
郭教師依據(jù)孩子的描繪發(fā)現(xiàn),孩子母親的教育方法有很大問題,母親處處干與女兒,還不供認(rèn)自己的過錯還把過錯進(jìn)行到底。針對孩子母親的狀況,郭教師運(yùn)用專業(yè)心思治療的技術(shù)手段協(xié)助孩子母親發(fā)現(xiàn)問題原因,使孩子的母親知道自己教育的方法呈現(xiàn)的問題,然后改動教育方法,并跟著咨詢的發(fā)展一起引導(dǎo)了孩子的焦慮、郁悶、神經(jīng)嚴(yán)重和軀體化妨礙等問題。通過一段時間的調(diào)整,孩子和母親的聯(lián)系得到很大特性,處理了多年的煩惱,孩子的心思也愈加健康,咨詢?nèi)〉昧耸趾玫淖饔谩?/p>