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導(dǎo)讀一、小楠又發(fā)火了小楠,13歲,初一學(xué)生,性情古怪浮躁,班里的同學(xué)簡直不敢惹他,由于一不小心就可能觸怒他,發(fā)火的小楠嘴唇顫栗,呼吸短促,歇斯底里,還會悍然不顧地翻墻往校外跑。這樣的事,這個學(xué)期現(xiàn)已產(chǎn)生兩次了,最近的一次是由于值勤教師查課,發(fā)現(xiàn)他沒有拿講義被扣了一分,下課班主任找他教育說話,說話還沒開端,他就開端發(fā)生,哭吼著往外跑去。班主任和幾...
小楠,13歲,初一學(xué)生,性情古怪浮躁,班里的同學(xué)簡直不敢惹他,由于一不小心就可能觸怒他,發(fā)火的小楠嘴唇顫栗,呼吸短促,歇斯底里,還會悍然不顧地翻墻往校外跑。這樣的事,這個學(xué)期現(xiàn)已產(chǎn)生兩次了,最近的一次是由于值勤教師查課,發(fā)現(xiàn)他沒有拿講義被扣了一分,下課班主任找他教育說話,說話還沒開端,他就開端發(fā)生,哭吼著往外跑去。
班主任和幾個同學(xué)把他拉了回來,請來家長了解狀況、一起教育。
本來小楠的爸爸媽媽愛情長時刻欠好,正在鬧離婚。
小楠媽媽說,小楠爸爸性情浮躁,不顧家,又喜愛喝酒賭博,兩人常由于這事吵架。后來小楠媽媽在飯館打工,小楠每天放學(xué)到媽媽打工的飯館寫作業(yè),一直到深夜飯館打烊,小楠和媽媽才回家。飯館的環(huán)境也合適孩子學(xué)習(xí),也沒有人教導(dǎo),小楠的成果十分差,牽強(qiáng)上了初中(九年義務(wù)教育的勞績)。
小楠磕磕絆絆地上了初中,本認(rèn)為年紀(jì)大了會好教育一點(diǎn),可是小楠的狀況卻日薄西山。學(xué)習(xí)不專注、發(fā)愣、和同學(xué)共處欠好,動不動就發(fā)脾氣,在校園待不住,撐不到一個就要回家等等。
其實小楠仍是挺聰明的,只需樂意學(xué)習(xí),講義上的內(nèi)容總是一聽就會,可便是沒心學(xué)習(xí),構(gòu)成這種狀況的原因是多方面的,但最重要的一個原因,便是家長教育的缺失,欠好睦,夫妻愛情欠好,在家里感觸不到爸爸媽媽的愛,乃至最起碼的安全感都沒有,這些都是不利于孩子教育的原因。
馬斯洛的需求理論標(biāo)明,人的需求是多方面的,包含5個層次:生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重、自我實現(xiàn),這五類需求順次由較低層次到較高層次擺放。只要低層次的需求得到滿意,他才會有更高層次的需求。反過來說,任何一個層次沒有得到滿意,他都無心有更高層次的需求,不管怎樣教育都杯水車薪。
二、困難地改動后來教師認(rèn)真地和小楠的爸爸媽媽進(jìn)行了一次長談,向他們講理解了小楠的問題所在,媽媽聽著聽著就哭了:都是咱們當(dāng)爸媽的做得不合格,不會教育孩子,孩子才會這樣!爸爸也羞愧地表明,為了孩子的生長,要給孩子一個健康的家庭,戒酒戒賭,盡力進(jìn)步,給孩子建立一個典范給哦孩子一個好的教育環(huán)境!
一起,教師為小楠換了一個平常和他還算玩得來的同桌,吩咐同桌多勸導(dǎo)勸導(dǎo)他。
通過半個學(xué)期的教育好和盡力,小楠的臉上總算有了笑臉,學(xué)習(xí)成果盡管仍是欠好,但正在漸漸的進(jìn)步,發(fā)脾氣的次數(shù)也少了。
這個進(jìn)程是十分困難的,孩子的性情和行為習(xí)氣現(xiàn)已開始構(gòu)成,不是一兩次說話就能立刻改動的,中心經(jīng)常呈現(xiàn)重復(fù),要害是不拋棄,盡力教育孩子往好的方向改動。
一個人,向下總比向上更簡單,由于向下是不需求力氣的,而向上不相同,需求咱們竭盡全力地教育。
像小楠相同的孩子仍是不少的,能教育改動過來的卻不多。由于教師沒有那么多的時刻和精力,一個規(guī)范班級,人數(shù)是45個,每天上課、作業(yè)、備課、測驗等等這些事,就夠教師焦頭爛額了。許多時分,教師并沒有精力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反常,而且花大力氣去教育去改動。
三、給孩子一個健康有愛的家有多重要說到底,教育孩子的要害還在于咱們家長自己。
有一個說法是好媽媽勝過好教師,其實,爸爸也是相同的。爸爸媽媽組成一個家,這個家幸不幸福,全在于這兩個人,一個好家庭的教育力氣勝過一所好校園。孩子的性情、行為習(xí)氣、看國際的辦法、價值觀都是在家里構(gòu)成的。
假如這個家庭爸爸媽媽恩愛、調(diào)和溫暖、對孩子關(guān)愛、民主相等,那么孩子就很簡單養(yǎng)成平緩友善、正派仁慈、活躍向上的品質(zhì),這些優(yōu)異的品質(zhì)有利于孩子終身的生長;假如這個家庭的成員自私冷酷、爭持不斷、乃至拿孩子打罵出氣,那么孩子的性情必定不會仁慈溫暖活躍達(dá)觀。
斯賓塞十分重視家長教育對一個孩子生長的效果,他說: 爸爸媽媽的一切行為和習(xí)氣都會在孩子身上反射出來,而且會像星光相同永久留在孩子的記憶里。
走運(yùn)的人終身都被幼年治好,而不幸的人卻要終身去治好幼年。
校園對一個孩子的影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上家長教育來的更深入、更根深柢固。孩子長大成人今后,社會成了訓(xùn)練他們的環(huán)境,校園對他們的開展也起著重要的效果??墒牵谝粋€人的身上留下不可磨滅的印記的卻永久是家庭。
為了孩子的未來,請給他一個健康有愛的家!