自閉癥行為干預(yù)的方法[自閉癥行為干預(yù)]

《我國(guó)自閉癥兒童展開情況陳述》指出，自閉癥確診現(xiàn)在在我國(guó)處于“三缺”情況：缺少一致確診規(guī)范，缺少把握確診技術(shù)的專業(yè)人員，缺少明晰的恢復(fù)途徑。我國(guó)的自閉癥恢復(fù)現(xiàn)狀是：干涉體系不健全、干涉水平全體較低、組織許多、作用有限、各相關(guān)職業(yè)未能有用聯(lián)接、缺少職業(yè)辦理部門統(tǒng)籌。

每個(gè)家長(zhǎng)都抱著“治好孩子的病”的主意，有些家庭傾其所有、四處奔波求醫(yī)，但往往收效甚微，甚至耽擱孩子名貴的前期干涉時(shí)刻，或使原本獲得的一點(diǎn)前進(jìn)又蕩然無存。所謂“病急亂投醫(yī)”，許多家長(zhǎng)過錯(cuò)地將自己的孩子作為試驗(yàn)品，不吝冒著孩子健康甚至生命的風(fēng)險(xiǎn)去測(cè)驗(yàn)各種道聽途說的醫(yī)治辦法，把寶貴的前期干涉的時(shí)刻都花費(fèi)在到大江南北的尋醫(yī)問藥、求神拜佛上面，導(dǎo)致孩子的功用越來越低，問題行為越來越多，身體健康程度越來越差。

歸根到底，家長(zhǎng)的盲目是因?yàn)檎麄€(gè)職業(yè)沒有威望力氣給家長(zhǎng)供給正確或相對(duì)客觀的指引，導(dǎo)致家長(zhǎng)不能依據(jù)孩子的實(shí)際情況合理挑選練習(xí)方式和辦法，形成許多自閉癥兒童的預(yù)后不抱負(fù)。有調(diào)查研討曾標(biāo)明，家長(zhǎng)了解的干涉辦法包括行為醫(yī)治法、感覺統(tǒng)合練習(xí)法、藥物醫(yī)治法、游戲療法等。

醫(yī)治組織最常用的辦法是感覺統(tǒng)合練習(xí)，最有用的辦法被認(rèn)為是行為醫(yī)治。而家庭最常用的辦法是游戲療法，家庭中最有用的辦法被認(rèn)為是游戲療法醫(yī)治。醫(yī)治組織中最無效的辦法被認(rèn)為是藥物醫(yī)治。每個(gè)醫(yī)治組織都有自己的練習(xí)辦法，可是要害在于能否真實(shí)針對(duì)每個(gè)孩子的特殊情況來制定練習(xí)方案，因?yàn)樽蚤]癥兒童需求長(zhǎng)時(shí)刻和體系化的練習(xí)。

現(xiàn)在我國(guó)關(guān)于自閉癥常用的醫(yī)治恢復(fù)辦法還有干細(xì)胞療法（已被國(guó)家叫停）、音樂醫(yī)治、海豚療法、中藥及針灸療法、聽覺統(tǒng)合練習(xí)等，但許多都缺少科學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。國(guó)內(nèi)干流醫(yī)療組織現(xiàn)在所能做的主要是開端判定是否歸于自閉癥，對(duì)自閉癥的醫(yī)治辦法缺少，主要以精力類藥物、中藥、針灸等辦法醫(yī)治一些與自閉癥相伴的共病，對(duì)自閉癥的中心癥狀沒有改進(jìn)。藥物醫(yī)治因?yàn)椴荒芨倪M(jìn)自閉癥中心癥狀，且副作用大，一般只在患者隨同的精力神經(jīng)癥狀顯著，或要挾到本身或許別人安全，或嚴(yán)峻攪擾患者接受教育練習(xí)、影響日常日子時(shí)，才被用于對(duì)癥醫(yī)治。

還有些家長(zhǎng)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)自己探究測(cè)驗(yàn)生物療法，單個(gè)有條件的家庭把孩子帶到香港或許出國(guó)尋求生物醫(yī)治。

因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)對(duì)自閉癥恢復(fù)職業(yè)缺少體系、正規(guī)和威望性的辦理，難免有單個(gè)人或組織為了牟利，打出一些所謂“靈丹妙藥”或“完全恢復(fù)醫(yī)治儀”廣告來騙錢害人，進(jìn)而對(duì)自閉癥兒童及家庭形成了嚴(yán)峻危害。

當(dāng)然，仍是有許多前期干涉練習(xí)組織在盡力經(jīng)過行為練習(xí)來協(xié)助自閉癥兒童進(jìn)步常識(shí)、技術(shù)。這些組織絕大大都選用集中辦園的方式對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行練習(xí)。除教育手法外，也展開肢體功用練習(xí)和言語練習(xí)，自閉癥兒童在訓(xùn)時(shí)刻多為半年到一年。一般組織的練習(xí)方式多包括1對(duì)1的教育，一對(duì)多的團(tuán)體課，以及遍及結(jié)合感覺統(tǒng)合練習(xí)的方式。

國(guó)際上遍及選用的恢復(fù)方式和手法，大都組織未能全面把握?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和組織教師比較熱心和認(rèn)可的是使用行為剖析（ABA）、游戲介入、社會(huì)性教育理念、音樂醫(yī)治等，近幾年來國(guó)內(nèi)也開端越來越多地重視根據(jù)依據(jù)的實(shí)踐辦法（EBP）。盡管國(guó)內(nèi)現(xiàn)在也開端有關(guān)于這些有用的科學(xué)辦法的練習(xí)，比方行為矯正、要害反響練習(xí)（PRT）、圖片替換溝通等，但這些辦法專業(yè)性比較強(qiáng)，各個(gè)組織的教師資格良莠不齊，練習(xí)的作用不甚抱負(fù)，而能了解和領(lǐng)會(huì)這些辦法的家長(zhǎng)的份額就更小了。

怎么推動(dòng)科學(xué)技術(shù)辦法的引進(jìn)和實(shí)踐，是當(dāng)時(shí)我國(guó)自閉癥干涉范疇面對(duì)的重要問題，可喜的是近年來連續(xù)有國(guó)外聞名專家學(xué)者到我國(guó)來練習(xí)和解說有用的干涉辦法，使得咱們?cè)谧蚤]癥干涉辦法上與國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家之間的間隔逐步縮短，在理念和理論方面更挨近自閉癥研討的前沿。與此同時(shí)，咱們也應(yīng)該大力提倡和協(xié)助一線教育干涉工作者進(jìn)行辦法的實(shí)踐研討，一方面學(xué)習(xí)和把握國(guó)外的有用辦法，另一方面也要結(jié)合本國(guó)國(guó)情進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和探究。

別的，自閉癥兒童教育練習(xí)的內(nèi)容也需求重視，不能僅局限于兒童的認(rèn)知方面（即認(rèn)字，管用）的展開，更要重視自閉癥兒童的中心缺點(diǎn)，應(yīng)該愈加重視社會(huì)交往技術(shù)、日子自理能力、游戲技術(shù)的進(jìn)步。——文章摘自《我國(guó)自閉癥兒童展開情況陳述》

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