自閉癥幼兒[自閉癥干預(yù)方法]

小孩子會(huì)表現(xiàn)出許多驚駭，向他們確保安滿是一件困難的事。咱們與丹佛兒童醫(yī)院兒童發(fā)育和嬰兒健康副主任Ayelet Talmi博士評論了最常見的幼兒驚駭癥，以及可以協(xié)助孩子消除不安全感的辦法和主張。

漆黑

孩子的驚駭：我看不到外面有什么，在漆黑中我覺得沒有人維護(hù)我。

家長的協(xié)助：大多數(shù)孩子都在某種程度上會(huì)怕黑，這是十分常見的關(guān)于不知道的驚駭。抵擋這種驚駭，可以教孩子學(xué)會(huì)翻開房子遍地的燈，而且在孩子的臥室里添加一盞小夜燈?！按饝?yīng)孩子自己操控要開著幾盞燈入眠，跟著時(shí)刻推移，逐步削減開燈的數(shù)量?！盇yelet Talmi博士主張。試著經(jīng)過一次在漆黑中行走來協(xié)助孩子知道漆黑，和孩子一同評論：在漆黑中可以看到什么？它們有什么風(fēng)趣之處？

怪物

孩子的驚駭：任何東西都或許藏在我的床底下，等著來損傷我。

家長的協(xié)助：“即便咱們都知道并沒有那種怪物，可是對孩子說這種話是沒有用的?！盇yelet Talmi博士說：“孩子們有著生動(dòng)的幻想力，他們可以幻想怪物躲在漆黑的旮旯、暗影中、云朵里，或許任何當(dāng)?shù)??！?/p>

家長需求認(rèn)真對待孩子的憂慮，而且協(xié)助孩子抵擋“怪物”的“侵襲”。Talmi博士主張，在你查看了床底、衣柜和各種旮旯之后，用噴瓶裝上一瓶水，而且告知孩子將這瓶水噴在房間里就可以維護(hù)他不受怪物的損傷。你們還可以在房間門口掛一塊“怪物免進(jìn)”的牌子。

惡劣氣候

孩子的驚駭：超級大的聲響和暴風(fēng)好可怕——我需求父母維護(hù)我。

家長的協(xié)助：協(xié)助孩子了解、乃至享用這種氣候，是打敗驚駭?shù)淖詈棉k法?！霸诟鞣N氣候條件下都帶孩子出門游玩，這樣孩子就能感觸下雨或許刮風(fēng)天?！盇yelet Talmi博士主張：“制造一個(gè)氣候預(yù)報(bào)表，這樣孩子就可以為每天的不同氣候提早做好預(yù)備?！奔偃缒闵钤诒┯暄Z風(fēng)或其他劇烈氣候容易產(chǎn)生的區(qū)域，你可以制造一個(gè)惡劣氣候方案，協(xié)助孩子提早預(yù)備好應(yīng)對各種情況。

噩夢

孩子的驚駭：我有些時(shí)分會(huì)做噩夢，所以我不敢一個(gè)人睡。

家長的協(xié)助：“噩夢代表了孩子的實(shí)際與偽裝之間的差異和糾結(jié)?！盇yelet Talmi博士說：“幼兒或許無法表達(dá)自己做了一個(gè)糟糕的夢，可是卻會(huì)經(jīng)過一些行為表達(dá)閱歷了噩夢的苦楚，比方頻頻醒來、尖叫哭鬧、敘述他們看到的作業(yè)或不連貫的故事，或許底子不敢去睡覺?！?/p>

在孩子做噩夢后，你可以試著用她最喜愛的毯子或許毛絨玩具安慰她，告知她她很安全，不管產(chǎn)生什么事你都會(huì)協(xié)助她。假如你的孩子會(huì)繼續(xù)做十分激烈的噩夢，你應(yīng)該帶她去看醫(yī)師，她或許有夜驚問題。

生疏人

孩子的驚駭：我不知道你是誰，或許你想要我做什么，所以我要緊緊粘著媽媽。

家長的協(xié)助：Ayelet Talmi博士以為：“對生疏人的驚駭是一種健康的、維護(hù)性的驚駭，孩子們不應(yīng)該和他們不知道的人在一同?！?可是，你的孩子也會(huì)懼怕較長時(shí)刻沒見的朋友，或許來家里做客的親屬，這便是這種驚駭?shù)娜毕莸刂妨??！?/p>

給孩子一些時(shí)刻去結(jié)識(shí)一個(gè)人，然后你才干等候孩子可以和他們友愛地互動(dòng)?！盇yelet Talmi博士主張道：“在孩子與新知道的人溝通時(shí)，陪在孩子身邊，而且你可以親自演示友愛的行為是什么樣的，給孩子做個(gè)典范?！奔偃缒阒滥愕暮⒆訒?huì)害臊，也可以提早提示來訪的朋友和親屬，告知他們你的孩子或許需求一點(diǎn)時(shí)刻來“熱身”。試著告知他們幾種你的孩子喜愛的游戲或活動(dòng)，這樣他們就能有一些共同語言了。

別離

孩子的驚駭：為什么你要脫離我？假如你再也不回來怎樣辦？

家長的協(xié)助：當(dāng)首要照料者要脫離身邊時(shí)，幼兒會(huì)感到焦慮或懼怕，這是很正常的心情。關(guān)鍵是，要有一個(gè)健康的離別程序。Ayelet Talmi博士說：“當(dāng)你每次需求脫離時(shí)，必定要把孩子交給一個(gè)信賴的、了解的照料者，而且進(jìn)行一個(gè)簡略的離別‘典禮’?！痹诿撾x前，協(xié)助你的孩子融入一項(xiàng)活動(dòng)，而且確保你和他離別過，不要悄然脫離?！罢f再會(huì)的例行程序可以包含媽媽總是會(huì)回到孩子身邊的確保?！盩almi博士主張道：“一旦你說過了再會(huì)，不要再猶疑著轉(zhuǎn)回頭，由于這或許會(huì)打亂孩子的習(xí)慣期?！?/p>

一個(gè)人

孩子的驚駭：當(dāng)你在房間里陪著我的時(shí)分，我覺得很安全，我不期望你脫離我的視野。

家長的協(xié)助：和孩子玩一個(gè)游戲，協(xié)助孩子調(diào)整狀況。Ayelet Talmi博士主張：“你們可以輪番一個(gè)人待一瞬間，首先是媽媽一個(gè)人，然后是孩子?！?坐在在房間的另一端、遠(yuǎn)離孩子的當(dāng)?shù)?，試著在房間中分隔，可是確保孩子依然可以看到你，或許聽到你的聲響。重復(fù)這個(gè)游戲，直到你脫離房間時(shí)，孩子不會(huì)感到丟失。每次游戲的時(shí)刻不宜太長，可以從較短時(shí)刻開端（30秒左右），直到孩子逐步習(xí)慣?？墒抢斡?，讓孩子長時(shí)刻徹底獨(dú)處是不安全的！

面具、玩偶服、吉祥物

孩子的驚駭：它們又大又生疏，我不明白這是什么，是什么讓它們移動(dòng)？

家長的協(xié)助：“小孩子有著生動(dòng)的幻想力，有時(shí)分，他們很難差異清楚什么是實(shí)在的、什么是假扮的?！盇yelet Talmi博士說：“雖然有些時(shí)分，你覺得讓孩子和商鋪吉祥物攝影，觀賞巨大的恐龍骨架或山君乃至僅僅小兔子，是一件風(fēng)趣的事，可是孩子依然會(huì)感到懼怕。哪些時(shí)刻是你在文娛自己，做哪些事是讓孩子感到高興，這是你應(yīng)該差異開來的?！?/p>

永久不要逼迫孩子和她懼怕的人互動(dòng)，你可以試著請穿戴玩偶服的人摘下頭套顯露友善的臉，讓孩子定心。你也可以告知孩子，玩偶服里邊的人是在和她玩打扮游戲。

馬桶及洗手間

孩子的驚駭：沖水的聲響很響，我不明白這個(gè)聲響來自哪里，我很懼怕會(huì)掉下去，我寧可不再走進(jìn)洗手間。

家長的協(xié)助：年幼的孩子，尤其是剛開端如廁練習(xí)的孩子，經(jīng)常會(huì)懼怕馬桶、廁所和洗手間的許多東西。很大的水流聲、消失的水和其他的機(jī)械功用都有或許會(huì)嚇到孩子?！跋蚝⒆友菔具@些東西都是怎樣作業(yè)的，而且答應(yīng)孩子也測驗(yàn)一下?！?Ayelet Talmi博士說：“比方，你可以讓孩子試著將一小塊衛(wèi)生紙沖入馬桶?！边€有一種讓孩子安全運(yùn)用馬桶的辦法——運(yùn)用兒童椅或許小凳子，這可以削減他們對下跌的驚駭。

醫(yī)師及牙醫(yī)

孩子的驚駭：我不喜愛醫(yī)師，由于她總是給我打針，那很疼。

家長的協(xié)助：關(guān)于這個(gè)年齡段的孩子來說，對醫(yī)師的驚駭是十分常見的?！澳愕暮⒆釉诘群蚴依锘蛟S就懼怕得不可，由于她將這個(gè)地址和痛苦聯(lián)絡(luò)在了一同。” Ayelet Talmi博士解說道。在進(jìn)行不同的查看前，讓孩子做好預(yù)備，假如她十分合作，你可以供給一份小獎(jiǎng)賞?！霸诘群虻臅r(shí)分，和孩子一同閱覽或許歌唱可以最大極限下降焦慮。在醫(yī)治期間，你也應(yīng)該一向陪在孩子身邊。” 一起，Talmi博士主張，在醫(yī)治完畢后，你應(yīng)該祝賀孩子勇敢地度過了一次醫(yī)治。

記住這些普適的辦法，可以協(xié)助孩子學(xué)會(huì)自己辦理驚駭：

1、輕柔地讓孩子觸摸他所懼怕的東西。親自演示、教孩子怎么堅(jiān)持鎮(zhèn)定。

2、向孩子解說，什么是實(shí)在的，什么是假的，那些讓人懼怕的東西（風(fēng)暴、馬桶等）有什么原理。

3、要誠篤。假如你知道有些讓人懼怕的作業(yè)即將產(chǎn)生，或許有的東西會(huì)讓孩子痛苦，告知4、孩子本相。他會(huì)學(xué)會(huì)像你的演示相同直面驚駭，而且相信你所說的本相。

辦理你自己的驚駭、憂慮和焦慮，不要和孩子共享。在孩子安全感的開展期間，他們需求知道，照料他們的人是鎮(zhèn)定的。

5、選擇其他孩子戰(zhàn)勝驚駭?shù)墓适潞蜁?，給孩子讀。年幼的孩子喜愛聽其他孩子戰(zhàn)勝窘境的故事，而且或許會(huì)仿效強(qiáng)壯的人物。