孩子的心理特點(diǎn)[認(rèn)可的兒童心理健康管理]

之前咱們說(shuō)過(guò)，孩子的心思和咱們成人是有所區(qū)其他，許多時(shí)分，孩子的心思特色會(huì)決議孩子的行為，孩子的言語(yǔ)以及孩子關(guān)于問(wèn)題的處理辦法等，所以把握住孩子的心思特色，依據(jù)孩子的心思特色對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育是咱們家長(zhǎng)應(yīng)該做的，所以找到和發(fā)現(xiàn)孩子心思特色的一些行為體現(xiàn)便是咱們作為成人的必修課了。

孩子的開(kāi)展有著共同的心思特色

陳鶴琴先生在其作品《家長(zhǎng)教育》這本書(shū)中從前就對(duì)孩子的心思特色進(jìn)行過(guò)剖析，他指出，作為成人，不管是家長(zhǎng)孩子教師，都應(yīng)該把握和了解孩子的心思特色，依據(jù)孩子的心思特色，剖析孩子的行為，而且還要依據(jù)孩子的心思特色給孩子觸及相應(yīng)的活動(dòng)，讓孩子得到習(xí)慣其年紀(jì)特色和心思特色的操練，然后各個(gè)方面得到開(kāi)展。

相同，蒙臺(tái)梭利博士也著重教育要合適孩子的個(gè)體差異，習(xí)慣孩子的年紀(jì)特色和孩子的心思特色，所以蒙臺(tái)梭利博士依據(jù)孩子的心思特色及學(xué)習(xí)特色等創(chuàng)作了一系列的教具，這些教具也深深受到了來(lái)自孩子們的喜愛(ài)。

那孩子的心思特色究竟包含哪幾方面呢？他們別離的行為體現(xiàn)都是什么呢？咱們一同來(lái)看一下。

一、孩子是喜愛(ài)游戲的

這個(gè)我覺(jué)得關(guān)于咱們來(lái)說(shuō)是比較好了解的，孩子的喜愛(ài)各種方式的游戲，即便是最簡(jiǎn)略的游戲孩子都能玩很長(zhǎng)時(shí)刻，孩子的游戲不需求太多的規(guī)矩，或許也不需求太多的道具，即便簡(jiǎn)略的拍手歌唱的游戲孩子都會(huì)陪著你進(jìn)行好久。

游戲是孩子的天分

二、孩子是喜愛(ài)仿照的

咱們都知道，許多時(shí)分，孩子的一些行為和言語(yǔ)與咱們很像，這個(gè)便是來(lái)自于孩子關(guān)于成人言語(yǔ)和動(dòng)作的仿照，會(huì)仿照成人的全部來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，了解過(guò)蒙臺(tái)梭利博士吸收性心智的家長(zhǎng)們應(yīng)該都知道，孩子關(guān)于環(huán)境中的人事物會(huì)無(wú)挑選的進(jìn)行吸收，這種吸收是全盤(pán)吸收，所以這個(gè)或許也會(huì)給家長(zhǎng)們帶來(lái)一些費(fèi)事，由于孩子會(huì)仿照成人和周圍環(huán)境一切的東西，好的或者是欠好的，孩子沒(méi)有挑選的認(rèn)識(shí)。

孩子天然生成愛(ài)仿照

三、孩子是充溢獵奇的

相同的，孩子天然生成的會(huì)關(guān)于他所見(jiàn)到的東西感愛(ài)好，咱們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子出世不久就會(huì)對(duì)周圍的東西感愛(ài)好，他會(huì)把一切的自己看到的東西全部都放到嘴里邊去，放完之后吐掉，然后再換其他一件東西，就這樣，比及他長(zhǎng)大一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)去接觸一切他看到的東西，會(huì)把一切的東西拿——丟掉——發(fā)現(xiàn)新目標(biāo)——拿出來(lái)——丟掉，這樣一個(gè)循環(huán)傍邊，當(dāng)孩子再大一些的時(shí)分呢，孩子就會(huì)自動(dòng)尋覓東西，成人不讓碰的東西孩子都要碰一下。這些都是孩子獵奇的體會(huì)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獵奇寶寶。

四、小孩子是喜愛(ài)成功的

這個(gè)很顯著，沒(méi)有任何人是喜愛(ài)失利的，包含孩子也是相同，孩子也相同的不喜愛(ài)失利，孩子喜愛(ài)測(cè)驗(yàn)成功，再孩子成功的完結(jié)一件事之后，孩子會(huì)有很大的成就感和快樂(lè)，即便這是一件很簡(jiǎn)略的事，我從前看到一個(gè)孩子將桌子上的牙簽塞到了牙簽盒子里，完結(jié)之后呢，孩子就非?？鞓?lè)，感覺(jué)都快要跳起來(lái)了，這件事在外面成人看來(lái)是一件很一般的事，沒(méi)什么值得慶祝的，可是對(duì)孩子不相同，孩子是喜愛(ài)成功的。

五、孩子是喜愛(ài)戶外日子的

孩子是神往大天然的，是神往在天然中奔馳和嬉戲的，由于在天然的環(huán)境里，孩子能夠比較沉著的放飛自己，獵奇的心思特色也讓孩子喜愛(ài)冒險(xiǎn)喜愛(ài)戶外日子的影響，一同也體現(xiàn)在孩子喜愛(ài)小動(dòng)物，天然生成的對(duì)小動(dòng)物有獵奇之心，樂(lè)意去喂食小動(dòng)物，和小動(dòng)物一同進(jìn)行游戲等。

孩子天然生成的喜愛(ài)天然

六、孩子是喜愛(ài)合群的

孩子跟咱們成人不相同，他們都是生動(dòng)和積極向上的，除非某些生理上有特別原因的孩子大多數(shù)都是喜愛(ài)集體活動(dòng)的，孩子是不樂(lè)意自己去玩的，他樂(lè)意和她喜愛(ài)的好同伴一同玩，樂(lè)意和許多的小朋友一同玩，一切咱們會(huì)看到單獨(dú)一個(gè)人的時(shí)分還在會(huì)很不快樂(lè)，從這次疫情中，咱們應(yīng)該就能夠看出還在是喜愛(ài)合群的，一個(gè)人在家的孩子必定就比較不開(kāi)學(xué)，渴望著回到幼兒園和自己的號(hào)朋友一同玩游戲，所以從這些都能夠看出孩子是喜愛(ài)合群的。

可是有的家長(zhǎng)說(shuō)為什么我的孩子便是不合群，便是欠好其他小朋友一同玩呢？這個(gè)歸于孩子的性格特色，孩子是想要去一同游戲的，可是由于孩子所在的環(huán)境以及成人給予的教養(yǎng)辦法的不平等，孩子會(huì)有不同的體現(xiàn)，這都?xì)w于開(kāi)展中的正常問(wèn)題。

孩子是喜愛(ài)合群的

七、孩子是喜愛(ài)稱譽(yù)的

這個(gè)呢更簡(jiǎn)單被了解，沒(méi)有人喜愛(ài)挨批判，所以孩子和咱們成人相同，都是喜愛(ài)被他人稱譽(yù)，她會(huì)由于爸爸媽媽很小的一個(gè)表彰性的言語(yǔ)而快樂(lè)半響，也會(huì)由于爸爸媽媽的一句話而悲傷半響，即便很小的一件事，孩子都期望得到成人的必定，期望能夠得到成人的稱譽(yù)，所以咱們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每逢孩子完結(jié)一件工作的時(shí)分，孩子就會(huì)尋求爸爸媽媽的重視，期望得到來(lái)自于爸爸媽媽和教師的稱譽(yù)。

所以，以上呢是孩子的心思特色以及相對(duì)應(yīng)的行為體現(xiàn)，每個(gè)心思特色都有其相對(duì)應(yīng)的心思體現(xiàn)，這些的行為體現(xiàn)也都有顯著的體現(xiàn)，孩子并不會(huì)躲藏自己，所以孩子的心思特色所帶來(lái)的行為體現(xiàn)是比較顯著的。很簡(jiǎn)單就能夠被咱們成人所發(fā)現(xiàn)，所以咱們需求做的便是依據(jù)孩子的心思特色進(jìn)行給與恰當(dāng)?shù)慕逃?。相同的，咱們從這七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行剖析。

1、孩子喜愛(ài)游戲，那就多與孩子進(jìn)行游戲唄，當(dāng)咱們想要開(kāi)展孩子某些方面的才干的時(shí)分呢，咱們就能夠規(guī)劃相應(yīng)的游戲來(lái)進(jìn)行來(lái)進(jìn)行，比方孩子想要訓(xùn)練孩子的手指的靈敏的，咱們就能夠規(guī)劃抓珠子、穿洞洞板、翻繩等游戲來(lái)給到孩子，這樣既能夠滿意孩子游戲的需求，也能夠讓孩子的技術(shù)得到相應(yīng)的訓(xùn)練。

2、孩子喜愛(ài)仿照的話這個(gè)便是對(duì)咱們成人要提出相應(yīng)的要求，由于孩子的仿照是沒(méi)有挑選性的，所以咱們成人就需求比較好的典范效果來(lái)給到孩子去仿照，咱們不能去要求孩子說(shuō)這個(gè)是好的你能夠仿照，那個(gè)是欠好的你不能夠仿照，這個(gè)是做不到的，可是咱們能夠做到的是什么呢？咱們能夠做到的是給咱們自己提出要求，給到孩子正向的演示，讓孩子仿照到的都是積極向上的，都是讓咱們孩子得到開(kāi)展的。

3、孩子的獵奇心是需求滿意的，當(dāng)孩子對(duì)一件工作表明獵奇的時(shí)分，他代表的是孩子有了自己的思想，有了自己的主意，有了探求的愿望，所以，當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)于某些工作有愛(ài)好的時(shí)分呢，咱們需求給予孩子滿意的時(shí)刻去探求這件事。

比方說(shuō)孩子某段時(shí)刻會(huì)對(duì)金魚(yú)感愛(ài)好，每天都跑到魚(yú)缸那里看好長(zhǎng)的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)分咱們就需求答應(yīng)孩子去看，給予他滿意的時(shí)刻和空間往來(lái)不斷探求，咱們呢也需求恰當(dāng)?shù)慕o予孩子供給一些相應(yīng)的材料，比方金魚(yú)的特性呀、日子習(xí)慣呀、品種呀等等來(lái)供孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)滿意他的獵奇愿望，直到孩子呈現(xiàn)下一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)。

孩子的獵奇心促進(jìn)孩子的探求

4、孩子喜愛(ài)的成功必定是源自于自己著手操作盡力而構(gòu)成的成功，這種成功來(lái)自于孩子的本身的盡力，一同呢，成功也會(huì)給孩子帶來(lái)自信心和成就感，這種自信心和成就感也會(huì)進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子進(jìn)行屢次的探求。

這兒有一點(diǎn)需求咱們成人主義的當(dāng)?shù)乇闶窃蹅兘o孩子供給的活動(dòng)和游戲必定是合適孩子開(kāi)展的，一同呢也需求是孩子經(jīng)過(guò)盡力才干到達(dá)的，這樣既不會(huì)讓孩子覺(jué)得很難達(dá)不到，又不會(huì)讓孩子覺(jué)得很簡(jiǎn)單本身得不到訓(xùn)練。

5、假如是一個(gè)喜愛(ài)戶外日子的爸爸媽媽的話那孩子必定就能得到比較好的訓(xùn)練，可是假如爸爸媽媽都不喜愛(ài)戶外日子也是能夠滿意孩子天然探求的愿望的，夏令營(yíng)是一個(gè)很好的辦法，假如孩子小的話那就能夠帶著做一些親子類的實(shí)踐活動(dòng)，比方郊游、采摘等。

蒙臺(tái)梭利從前說(shuō)過(guò)這么一段話：讓孩子自在，讓他們合理的玩兒，讓他們?cè)谟曛斜捡Y，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)水潭時(shí)讓他們打赤腳，讓他們光著腳在充溢露珠潤(rùn)澤的草地上跑跳，讓他們?cè)跇?shù)蔭下靜靜的打盹歇息，當(dāng)清晨的陽(yáng)光喚醒他們時(shí)，讓他們叫喊讓他們歡笑，讓他們叫醒有晝夜之分的其他生物。

所以，孩子的天然教育是很重要的。

6、咱們需求多給孩子供給一些參與活動(dòng)和組織活動(dòng)的時(shí)機(jī)，需求給孩子供給一些孩子能夠和其他小朋友的時(shí)機(jī)，參與朋友的集會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就算經(jīng)曩昔和朋友約著去公園也都是一些比較好的辦法。

7、孩子喜愛(ài)稱譽(yù)不代表咱們就需求無(wú)條件的去任何工作都去夸獎(jiǎng)和稱譽(yù)孩子，就算夸獎(jiǎng)和稱譽(yù)也是有必定的辦法的，關(guān)于怎么夸獎(jiǎng)孩子這兒就不做過(guò)多的論說(shuō)，之前的文章中有比較信任額論說(shuō)。其實(shí)許多時(shí)分，孩子需求的僅僅咱們成人給予其關(guān)于本身行為的一些必定，而這些行為的必定會(huì)促進(jìn)孩子進(jìn)一步的完善自己，建構(gòu)自己的品格。

和孩子一同生長(zhǎng)

孩子的這些心思特色呢是平行存在的，可是不同的孩子或許體現(xiàn)出的時(shí)刻和方式不相同，有的時(shí)分或許會(huì)幾個(gè)特色一同體現(xiàn)出來(lái)，有的時(shí)分或許只表達(dá)一種，所以咱們需求細(xì)心的調(diào)查孩子，確認(rèn)孩子的心思狀況，找到最合適孩子現(xiàn)階段特色的辦法給與的孩子，還會(huì)給自己意想不到的生長(zhǎng)成果。

好了，我是Leo李教師，一個(gè)做蒙氏的幼兒教育工作者，感謝咱們的重視，咱們一同談蒙氏，論教育。