自閉癥特教老師[自閉癥特教老師累嗎]

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 李夢(mèng)晴 見習(xí)記者 王悅

有這樣一群孩子,他們外表上和其他孩子沒有很大的差異,可是他們不會(huì)和人對(duì)視,不會(huì)和人打招呼,不會(huì)自動(dòng)表達(dá)自己的需求,更不會(huì)與人交流,他們便是被稱為“來自星星的孩子”的自閉癥孩子。為協(xié)助他們前進(jìn)日子技術(shù)和認(rèn)知才干,逐步融入家庭和社會(huì)中去,每一位特教教師都有一份沉甸甸的職責(zé)。

3月30日,齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者同一位在特教范疇據(jù)守十六年,與自閉癥孩子一路同舟共濟(jì)的教師劉秀莉面臨面,了解她們的日常作業(yè)與日子。

面臨他們,需求支付更多的耐性

3月30日上午,在德州新語特教練習(xí)校園恢復(fù)中心的教室里,劉秀莉正在給孩子們上音樂課,“春天氣候真好,花兒都開了,柳樹樹枝對(duì)著咱們彎折腰……”教室里的孩子們都在6周歲以下,他們?cè)诩议L(zhǎng)教師的引導(dǎo)陪同下,完結(jié)一個(gè)個(gè)指令。

指令并不難,拍手鼓、跺腳、舉手……孩子們?cè)谝魳仿曋型杲Y(jié)規(guī)矩的動(dòng)作。有的孩子能夠比較輕松地完結(jié)教師的要求,有的孩子需求教師和家長(zhǎng)一遍遍呼喊著自己的姓名,注意力才干時(shí)間短的回到游戲的過程中,也有一些孩子需求家長(zhǎng)拿著他們的雙手協(xié)助他們完結(jié)。

一節(jié)課30分鐘,劉秀莉扯著喉嚨喊了30分鐘,上完音樂課后,她的嗓音有些啞?！白蚤]癥兒童的教育難度比較大,上著課他們很難會(huì)集注意力,有的會(huì)隨意走動(dòng),而且也不會(huì)和你交流,他們沉浸在自己的國(guó)際里,聽不到你的指令。一些簡(jiǎn)略指令需求通過重復(fù)強(qiáng)化才干了解,像拍手、跺腳這樣的簡(jiǎn)略動(dòng)作,或許需求重復(fù)上千次。面臨這樣的孩子需求教師有更多的耐性?！眲⑿憷蛘f。

據(jù)守16年,教過600多名學(xué)生

2005年,特校建校第一年,22歲的劉秀莉在朋友的介紹下,來到了這所校園?！捌鋾r(shí)認(rèn)為過來當(dāng)幼師,沒想到是這樣一群特別的孩子,那個(gè)時(shí)分校園就三個(gè)教師,咱們除了當(dāng)教師還要當(dāng)保姆?！眲⑿憷蛘f。

回憶起曩昔,劉秀莉很是慨嘆,那個(gè)時(shí)分國(guó)內(nèi)對(duì)自閉癥的了解并不多,許多方面都是空白的,更不用說德州這樣的城市,一開始資金也很嚴(yán)重,為了能聽到免費(fèi)的練習(xí)課,教師們常常假裝孩子的親屬,借著孩子們前往北京、天津恢復(fù)練習(xí)的時(shí)機(jī),蹭課學(xué)習(xí)。

“一開始,家人和朋友很不了解我做特教教師,都主張我換一份作業(yè),他們會(huì)問我,你和他們?cè)谝黄鸩粦峙聠?也有人給我介紹了薪水更高的作業(yè)?！眲⑿憷虿还鉀]有辭去職務(wù),還一干便是16年,在這16年里,有許多學(xué)生給她留下了深入的形象。

“有一次一個(gè)學(xué)生拉肚子了,由于他自己不知道去廁所,盡管我一向帶他去廁所,仍是弄到了褲子上,說實(shí)話,那個(gè)時(shí)分心里有些不舒服,他媽媽來的時(shí)分看到我在洗褲子,就一向抱歉,那個(gè)時(shí)分我心里很難過?！敝v到這兒,劉秀莉忽然哽咽了,她紅著眼眶說,其實(shí)家長(zhǎng)和孩子都很辛苦。

為了讓自閉癥孩子有學(xué)上、有高興、有莊嚴(yán),哪怕困難再多,特教教師和學(xué)生家長(zhǎng)們都挑選陪著孩子們剛強(qiáng)面臨。“這些孩子的國(guó)際非常單純,看到他們?cè)谧约旱膮f(xié)助下進(jìn)步日子技術(shù)和認(rèn)知才干,看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn),感覺陪在他們身邊是值得的?！钡浆F(xiàn)在,劉秀莉現(xiàn)已教過了600多名學(xué)生。

個(gè)性化教育,期望自閉癥孩子能融入社會(huì)

特教校園開設(shè)了音樂課、體能課、藝術(shù)課、手藝課和1對(duì)1練習(xí)等課程,意圖在于前進(jìn)孩子們交際、認(rèn)知、了解等才干。采訪的過程中,教室周圍傳來孩子們蹦蹦跳跳的吵鬧聲,劉秀莉笑了笑,對(duì)記者說:“有點(diǎn)吵,孩子們正在樓上的教室上體能課,孩子們需求多參與一些運(yùn)動(dòng)?！?/p>

據(jù)介紹,現(xiàn)在校園首要選用VB-MAPP、ABA言語行為干涉醫(yī)治辦法。“剛剛到校園時(shí),孩子們由聽任天然的日子狀況,轉(zhuǎn)換到一個(gè)束縛性的教育環(huán)境中,就會(huì)發(fā)生不適應(yīng)。但培育孩子們的規(guī)矩認(rèn)識(shí),是咱們有必要要做的作業(yè),由于一個(gè)規(guī)矩認(rèn)識(shí)好的孩子,在公共場(chǎng)合中不會(huì)有不達(dá)時(shí)宜的舉動(dòng),關(guān)于孩子融入社會(huì)日子,非常重要?！眲⑿憷蛘f。

孩子們?cè)诘恼J(rèn)知、了解、言語、著手才干等方面各有優(yōu)勢(shì)弱勢(shì),性情也有很大的差異?；謴?fù)中心的教師們針對(duì)不同的孩子擬定個(gè)性化的教育計(jì)劃,以便做到更好地和孩子們共處,在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生們的共同努力下,恢復(fù)中心每年都有恢復(fù)程度較好的孩子,轉(zhuǎn)到一般幼兒園隨班就讀。

“期望社會(huì)各界重視、關(guān)愛、接收、容納這些來自悠遠(yuǎn)星球的孩子,量力而行地協(xié)助自閉癥人士融入社會(huì)日子,為這一特別集體發(fā)明一個(gè)就學(xué)、工作、就醫(yī)、出行、社區(qū)日子無障礙,愈加了解和容納的社會(huì)環(huán)境?！眲⑿憷蛘f。

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