小學(xué)生早戀了怎么辦[對(duì)于小學(xué)生早戀怎么辦]

最近，武漢市光谷第二小學(xué)五（1）班班主任羅露為班上的家長(zhǎng)們上了堂“早戀課”，剛知道時(shí)很是令人驚奇：早戀現(xiàn)已早到了小學(xué)生了？并且面還廣到了需求跟家長(zhǎng)們上課的境地？

羅露卻是很淡定，她告知記者一個(gè)數(shù)據(jù)“現(xiàn)場(chǎng)查詢來(lái)上課的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)一半孩子在家中說(shuō)過(guò)有喜愛(ài)的異性朋友”，還有兩個(gè)她班上的比方：

一，一些孩子上課時(shí)傳紙條，上面寫“誰(shuí)是誰(shuí)的老婆”、“誰(shuí)是誰(shuí)的老公”等，被寫的孩子又羞又惱，跟他們吵了起來(lái)；

二，一個(gè)一向靈巧優(yōu)異的女生，忽然性格改變，上課時(shí)總是成心拿一個(gè)男生的東西。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，女孩在房間里藏了個(gè)日記本，上面傾吐了她對(duì)那個(gè)男生的喜愛(ài)，簿本上還整整齊齊地貼著兩人互傳的紙條。

這些“天真”的行為令人會(huì)心一笑——想想咱們從前的11歲，也是這樣用各種愚笨的方法去招引喜愛(ài)的人留意，懷著甜美的隱秘和患得患失的憂傷。那么，五年級(jí)的小學(xué)生，萌宣布這些情感也再正常不過(guò)了。大人們無(wú)妨靜觀其變，除非這種“喜愛(ài)”、“暗戀”乃至私底下的“往來(lái)”，現(xiàn)已影響了孩子的學(xué)習(xí)和日子，再“出手”也不遲。比方例二的女生，羅露就找她談了話，告知她與朋友間應(yīng)該怎樣往來(lái)，老拿他人東西可能會(huì)招來(lái)對(duì)方的厭煩，小女子生怕自己被喜愛(ài)的男生厭煩，當(dāng)即約束了自己的行為。

那么家長(zhǎng)能夠怎樣做？羅露講的這個(gè)事例很有學(xué)習(xí)含義：

一個(gè)小女生喜愛(ài)上了英語(yǔ)外教，女孩媽媽十分開(kāi)通，跟女兒評(píng)論她為什么喜愛(ài)他，還一同把對(duì)方的長(zhǎng)處一條條列出來(lái)。接著，她鼓舞女兒經(jīng)過(guò)盡力變得像對(duì)方相同優(yōu)異，做一個(gè)值得被他喜愛(ài)的人。后來(lái)，小女子不只成果更好了，對(duì)外教的愛(ài)情也變淡了。

“沒(méi)有人會(huì)去喜愛(ài)一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)處的人，孩子'暗戀'的目標(biāo)必定有許多感動(dòng)她、值得她學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)?。把這些長(zhǎng)處逐個(gè)列出來(lái)，便是為她指明晰詳細(xì)盡力的方向。比方，對(duì)方長(zhǎng)得高、帥，家長(zhǎng)能夠鼓舞孩子多運(yùn)動(dòng)、平常留意形象、穿著要潔凈整齊；對(duì)方學(xué)習(xí)好、常識(shí)廣博，就鼓舞孩子盡力學(xué)習(xí)、多讀書(shū)；對(duì)方很詼諧，就鼓舞孩子做一個(gè)風(fēng)趣、開(kāi)暢的人……引導(dǎo)孩子把暗戀轉(zhuǎn)化為行進(jìn)的動(dòng)力?！绷_露說(shuō)。

而一旦周圍的人（尤其是大人）了解和接收孩子這種愛(ài)情，孩子反而自己會(huì)漸漸淡化它。事實(shí)上，他們?cè)谇啻浩谥忻壬膼?ài)情，許多時(shí)分來(lái)得忽然，走得也忽然，乃至是今日喜愛(ài)這個(gè)人，明日喜愛(ài)那個(gè)人。反而是大人的“鎮(zhèn)壓”最簡(jiǎn)單激起孩子的“斗志”：你不讓我干？那我偏要干！最終，讓孩子感動(dòng)和投入的不是“愛(ài)情”，不是“戀人”，而是他應(yīng)戰(zhàn)大人威望成功的成就感。

不過(guò)，對(duì)宛轉(zhuǎn)的我國(guó)家長(zhǎng)而言，最困難的恐怕是怎樣開(kāi)口跟孩子談“喜愛(ài)”這件事了。說(shuō)到底，仍是由于咱們小時(shí)分就不曾被接收過(guò)這種情感，少年時(shí)代的“我喜愛(ài)異性”和“我被異性喜愛(ài)”，也不曾被視為是夸姣的、值得快樂(lè)的事。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該首要與自己寬和，再去與孩子進(jìn)行相等的溝通，兩邊才干達(dá)到真實(shí)的了解。

楚天都市報(bào)記者張屏