大學(xué)生心理健康論文[大學(xué)生消費(fèi)觀論文]

摘要：今世社會(huì)節(jié)奏加速、壓力增大，部分大學(xué)生呈現(xiàn)焦慮、驚駭?shù)刃乃紗?wèn)題，大學(xué)生的心思健康情況遭到廣泛注重。大學(xué)生呈現(xiàn)各種心思問(wèn)題的原因首要包含本身習(xí)慣才能問(wèn)題、家庭生長(zhǎng)環(huán)境問(wèn)題還有校園心思健康教育問(wèn)題等，因而體系剖析大學(xué)生心思健康現(xiàn)狀、成因及對(duì)策十分必要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心思健康現(xiàn)狀；對(duì)策

現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)比較顯著的特征便是充滿著劇烈的競(jìng)賽，這就要求各行各業(yè)的從業(yè)者具有杰出的心思本質(zhì)。本世紀(jì)初為了處理經(jīng)濟(jì)和作業(yè)問(wèn)題大學(xué)實(shí)施擴(kuò)張政策，在校大學(xué)生人數(shù)明顯增加了，可是學(xué)生本質(zhì)良莠不齊，學(xué)生之間的對(duì)立頻發(fā)，此外，遭到來(lái)自社會(huì)、校園、文明、家庭等各種因素的影響，在學(xué)習(xí)、作業(yè)、愛(ài)情、人際聯(lián)絡(luò)等諸多方面遇到壓力、抵觸，極易發(fā)生不良心思，若對(duì)此疏于應(yīng)對(duì)緩解，或許發(fā)生不同程度的心思健康問(wèn)題。

一、今世大學(xué)生心思健康情況查詢

（一）查詢目標(biāo)

為了供給數(shù)據(jù)支撐，本文選用問(wèn)卷查詢法收集關(guān)于大學(xué)生心思情況的詳細(xì)情況。查詢以某大學(xué)商學(xué)院2018級(jí)568名重生為目標(biāo)，其間因病、事假未參加測(cè)評(píng)的11人，總參評(píng)率到達(dá)98%。問(wèn)卷收回、收拾環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)其間的552名同學(xué)提交的為有用問(wèn)卷，問(wèn)卷有用率99.10%。

查詢結(jié)果剖析問(wèn)卷規(guī)劃說(shuō)明

在問(wèn)卷的規(guī)劃和挑選方面，本文本著遵從科學(xué)性和遍及適用性準(zhǔn)則，為了增強(qiáng)問(wèn)卷的信度和效度將問(wèn)卷分為兩部分。其一是人口學(xué)數(shù)據(jù)材料，其二是SCL-90心思量表對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行心思健康情況查詢。

問(wèn)卷查詢結(jié)果剖析

（1）人口學(xué)材料結(jié)果與剖析

榜首部分是人口材料查詢，如表1：

表1 學(xué)生心思測(cè)評(píng)人口學(xué)材料計(jì)算表

人口學(xué)材料條目

人數(shù)

所占份額（%）

單親家庭

87

15.76

感覺(jué)家庭氣氛嚴(yán)峻

106

19.20%

家庭經(jīng)濟(jì)條件困難

88

15.94

有過(guò)極點(diǎn)主意

79

14.31

有過(guò)嚴(yán)峻心思傷口

45

8.15

親屬患過(guò)精神疾病

13

2.36

表1中所列的人口學(xué)條目是能夠引起學(xué)生們高危心思的項(xiàng)目，其間有過(guò)嚴(yán)峻心思傷口的人數(shù)是45人，占查詢總?cè)藬?shù)的8.15%，有過(guò)極點(diǎn)主意的學(xué)生高達(dá)79人，占到查詢總?cè)藬?shù)的14.31%，人數(shù)比較并且占的份額也比較高。這份數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，無(wú)論是校方仍是學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)引起留意。

2.SCL- 90量表結(jié)果與剖析

SCL-90心思量表能夠從感覺(jué)、情感、思維、知道、行為直到生活習(xí)慣、人際聯(lián)絡(luò)、飲食睡覺(jué)等多種視點(diǎn)，鑒定一個(gè)人是否有某種心思癥狀及其嚴(yán)峻程度怎么

。它對(duì)有心思癥狀的人有杰出的區(qū)別才能。該量表的信效度杰出，合適大學(xué)生運(yùn)用。SCL-90量表共有90 道題，分為10項(xiàng)因子: 軀體化、逼迫癥狀、人際聯(lián)絡(luò)靈敏、郁悶、焦慮、仇視、驚駭、偏執(zhí)、精神病性及其他。該量表選用五級(jí)計(jì)分制，

1表明沒(méi)有，2表明輕度，3表明中度，4表明側(cè)重，5表明嚴(yán)峻。

二、學(xué)生心思問(wèn)題發(fā)生的原因剖析

（一）學(xué)生本身原因

1.客觀環(huán)境

學(xué)生本身方面的原因全體上變現(xiàn)為人物轉(zhuǎn)化習(xí)慣才能差，大一重生剛剛完畢高考，步入新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。大部分人脫離家庭、脫離爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)端體會(huì)在校集體生活，當(dāng)面對(duì)一些瑣碎的作業(yè)和處理人際聯(lián)絡(luò)時(shí)難免會(huì)遇到困難而不知所措，然后發(fā)生畏難心思，呈現(xiàn)焦慮、驚駭?shù)刃那椤?/p>

2.片面知道

心思健康并沒(méi)有得到大學(xué)生充沛的注重。剛進(jìn)入大校園園，許多學(xué)生把心思健康課程當(dāng)成回憶背誦的文明課，僅僅想經(jīng)過(guò)這門(mén)課獲取學(xué)分，并沒(méi)有清楚地知道到自己的心思情況，更不會(huì)調(diào)整自己的心思狀況和影響別人的行為。

（二）家庭方面原因

表1中還有一項(xiàng)條目是計(jì)算學(xué)生來(lái)源于單親家庭，人數(shù)是87人，占到總數(shù)的15.76%。一般來(lái)說(shuō)單親家庭的孩子往往都會(huì)有家庭氣氛嚴(yán)峻的閱歷，簡(jiǎn)單形成性格內(nèi)向、靈敏，而本身心思調(diào)理方法單一。

校園方面原因

（1）注重程度不行

由于缺少心思學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科支撐，院校的心思健康教育作業(yè)起步相對(duì)較晚，準(zhǔn)則尚不完善，力度不行，影響面缺少，辦法履行不到位。比方，雖設(shè)有心思健康中心，但掛靠在學(xué)工處，心思咨詢室不固定，不只幾經(jīng)搬家，且基礎(chǔ)設(shè)施不行完善，咨詢服務(wù)作業(yè)宣揚(yáng)缺少，作業(yè)成效性不大，學(xué)生認(rèn)可度還有待進(jìn)步。

（2）缺少體系訓(xùn)練

心思健康教育作為一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的作業(yè)，不只需求一支相對(duì)安穩(wěn)的師資部隊(duì)，且需對(duì)從業(yè)人員繼續(xù)展開(kāi)常識(shí)訓(xùn)練和事務(wù)進(jìn)步。心思健康教育師資缺少，部隊(duì)活動(dòng)頻頻，導(dǎo)致心思健康教育效果不抱負(fù)。由于心思健康教育類(lèi)訓(xùn)練往往費(fèi)用昂揚(yáng)，學(xué)院經(jīng)費(fèi)支撐不行，心思教師難以得到體系全面的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，阻止了師資部隊(duì)專(zhuān)業(yè)化展開(kāi)。

（3）心思健康教育的安排網(wǎng)絡(luò)尚不健全

校園盡管樹(shù)立了學(xué)院－系－班級(jí)心思健康教育安排網(wǎng)絡(luò)，院、系學(xué)生會(huì)設(shè)立了心思部、班級(jí)設(shè)置了心思委員，對(duì)學(xué)生日常心思危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、盯梢和干涉起到了必定的效果，可是系和班級(jí)缺少專(zhuān)業(yè)教師教導(dǎo)作業(yè)，只能被迫履行學(xué)院心思中心安置的慣例活動(dòng)，心思健康教育作業(yè)難以深化。

三、高校進(jìn)步大學(xué)生心思健康水平的途徑

（一）加強(qiáng)心思健康教育師資部隊(duì)

加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建造，首先要確保專(zhuān)職心思教師數(shù)量滿意，依據(jù)教育部《高等校園學(xué)生心思健康教育教導(dǎo)大綱》要求，確保師生比不低于1：4000，至少裝備2名專(zhuān)職心思教師；其非必須樹(shù)立一支滿意相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求和專(zhuān)業(yè)技能、以教導(dǎo)員為主的兼職心思教師部隊(duì)；終究還應(yīng)安排訓(xùn)練一批肯擔(dān)任、有愛(ài)心、才能強(qiáng)、把握必定心思作業(yè)技巧的學(xué)生心思作業(yè)者，深化到廣闊學(xué)生中，傾聽(tīng)同學(xué)心聲，及時(shí)協(xié)助教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)心思問(wèn)題。

完善心思健康教育活動(dòng)及途徑

心思健康教育要獲得杰出效果，除了開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、展開(kāi)心思咨詢，還應(yīng)結(jié)合校園各項(xiàng)育人作業(yè)全面培育學(xué)生健康品格、杰出心思品質(zhì)。經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育和作業(yè)教導(dǎo)教育，進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)擇業(yè)才能；經(jīng)過(guò)睡房文明建造活動(dòng)，和諧學(xué)生睡房聯(lián)絡(luò)；經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)團(tuán)、社團(tuán)等活動(dòng)途徑，展開(kāi)內(nèi)容健康、檔次典雅的校園文體活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生紓解嚴(yán)峻壓力，熏陶夸姣情操作，發(fā)明杰出的校園環(huán)境和育人氣氛。

此外，在網(wǎng)絡(luò)日益興旺的年代，在途徑上能夠展開(kāi)心思健康慕課教育，拓展心思健康教育的空間。慕課教育要合理分配課時(shí)，一個(gè)課時(shí)10-20分鐘，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中也能承受心思健康教育。途徑上能夠裝備有心思測(cè)驗(yàn)，且心思測(cè)驗(yàn)的標(biāo)題需及時(shí)改善更新，不能原封不動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐心思健康情況，摒棄不符合本校學(xué)生的實(shí)踐目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)家校協(xié)作

樹(shù)立家長(zhǎng)和校園定時(shí)聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)則，如定時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反應(yīng)查詢，不只能使家長(zhǎng)愈加深化地了解學(xué)生，給予活躍的教導(dǎo)與支撐。經(jīng)過(guò)構(gòu)建校企協(xié)作的長(zhǎng)效機(jī)制，活躍展開(kāi)校園與社會(huì)的互動(dòng)聯(lián)絡(luò)，如依照專(zhuān)業(yè)針對(duì)性地展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，才能使校園更詳細(xì)地了解社會(huì)需求，針對(duì)性地培育習(xí)慣性人才，進(jìn)而使學(xué)生盡快地習(xí)慣社會(huì)。校園、家庭和社會(huì)均為展開(kāi)學(xué)生必理健康教育活動(dòng)的主體，任何一方的效果都不行忽視，要將其和學(xué)生連成一體，院校學(xué)生的健康生長(zhǎng)，一起保駕護(hù)航。

總結(jié)

全體而言，心思健康教育的作業(yè)是深重雜亂的，參加的目標(biāo)不只僅限于學(xué)生，

還有校園、教師和教育管理者等各個(gè)層面。進(jìn)步高校全體的心思健康教育的水平

，恰當(dāng)改動(dòng)傳統(tǒng)的教育方法，樹(shù)立正確的心思健康教育的觀念是非常重要的。一起，使用興旺的網(wǎng)絡(luò)樹(shù)立心思健康教育途徑，尤其是敞開(kāi)慕課體系協(xié)助學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)心思健康教育的常識(shí)，給學(xué)生供給一個(gè)自我調(diào)理的空間和途徑，處理他們心思上的問(wèn)題，終究到達(dá)全方位心思健康教育的意圖。

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