青少年心理發(fā)展特點(中學生心理發(fā)展特點壓抑性)

(1)從依賴到獨立：隨著獨立自主的需要，青少年的自我意識進入心理上的“斷乳期”。他們要學會對個人的需要和行為進行獨立的選擇和思考，但又由于閱歷淺、知識經驗不足，他們往往會對社會和環(huán)境的適應感到苦惱，于是仍會對家長和老師有依賴性。因此，青春期的青少年心理發(fā)展是從依賴向獨立的過渡時期。

(2)逆反心理：青春期的孩子大多尚未形成自己的世界觀和價值觀，對于事物的好壞缺乏正確地判斷，一不小心就會誤入歧途。因此，家長對子女的管教特別嚴，而青少年則對父母的管教不假思索地、本能地進行否定，不管它是真理還是謬誤，也就是所謂的逆反心理。而逆反心理的結果是青少年與家長和學校的關系越來越緊張，長此以往孩子們會逃避家長的控制，放任自流，最后會造成難以估計的惡果。因此，教師和家長-定要注意對孩子的教育方式，要軟硬全施、恰到好處，不要過嚴或過松，要多與他們交流，這才對他們的發(fā)展產生促進作用。

(3)性意識：隨著青春期的到來，男孩、女孩們身體外形的分化也帶來了心理方面的變化。對兩性差異的好奇和追求，開始產生對異性的興趣、關心和親近，以及直接與異性朋友交往的心理傾向。美國學者 Hurlock 把青春期性意識的發(fā)展歸結為四個階段，即:①性的反感期;②向往年長者期:③對異性的狂熱期;④浪漫的戀愛期。這個時期的正確的青春期性教育是非常必要的。

青春期是人生觀、道德觀形成的關鍵時期。有些人步入社會后在行為或健康方面出現(xiàn)問題，往往可以追溯到這一時期缺乏正確的指導教育和接受科學知識的不足。在這一時期所形成的品格、情操、習慣、作風也最深切，往往影響終生。