教師引導(dǎo)幼兒梳理規(guī)則意識(shí)

作為教師，我們不僅要教授孩子知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。在幼兒階段，建立良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)孩子們以后的行為發(fā)展具有重要的意義。因此，本文將以教師引導(dǎo)幼兒梳理規(guī)則意識(shí)為主題，闡述幼兒如何養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，以及教師如何引導(dǎo)孩子建立規(guī)則意識(shí)。

規(guī)則意識(shí)的意義

規(guī)則是社會(huì)生活中必不可少的一部分，而規(guī)則意識(shí)是人們?cè)谏钪懈鶕?jù)自然規(guī)律或人為規(guī)定認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則的一種思想觀(guān)念和行為習(xí)慣。幼兒期是兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠在這個(gè)階段建立良好的規(guī)則意識(shí)，將會(huì)對(duì)以后的人際交往、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。良好的規(guī)則意識(shí)可使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)和家庭生活，有利于保證社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

1. 以身作則

教師應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則，并以身作則，用生動(dòng)的形式向幼兒傳達(dá)規(guī)則。如講述安全規(guī)則時(shí)可以通過(guò)故事畫(huà)面等形式更生動(dòng)地展現(xiàn)安全知識(shí)，這可以使幼兒更加深刻地理解并形成合適的行為習(xí)慣。

2. 創(chuàng)設(shè)情境

教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)感受規(guī)則的重要性。如在玩具區(qū)，提醒幼兒只玩具到底，不摔玩具，讓幼兒深刻理解及懂得遵守規(guī)則。

3. 溫馨提示

教師應(yīng)當(dāng)多次向幼兒反復(fù)溫馨提示，讓他們產(chǎn)生自發(fā)的意識(shí)。如在送幼兒回家時(shí)，讓幼兒說(shuō)一句話(huà)或者擁抱一下，再溫馨提示要走路，遵守交通規(guī)則，目的是讓孩子自覺(jué)遵守路上的規(guī)則。

教師引導(dǎo)幼兒建立具體的規(guī)則意識(shí)

1. 幼兒園生活規(guī)則意識(shí)

教師可以為幼兒制定一份生活規(guī)則清單，告訴幼兒哪些行為是不被允許的，比如打架、咬人、搶玩具等行為。同時(shí)，對(duì)幼兒優(yōu)秀表現(xiàn)也應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子明白哪些行為是值得贊揚(yáng)的，對(duì)于不良行為的懲罰也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，讓孩子清楚自己的不合理行為是可以受到懲罰的。

2. 家庭規(guī)則意識(shí)

家庭是孩子的首要社會(huì)化階段，家長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)孩子遵守家庭規(guī)則。父母可以和孩子一起商量并制定家庭規(guī)則和日常行為準(zhǔn)則，比如堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)、保持衛(wèi)生環(huán)境干凈等。同時(shí)，父母也應(yīng)該對(duì)孩子在家的表現(xiàn)加以認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓孩子明白規(guī)則意識(shí)是生活中不可或缺的一部分，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

結(jié)論

建立良好的規(guī)則意識(shí)需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。教師應(yīng)該利用種種方法，尤其是創(chuàng)設(shè)情境、以身作則、溫馨提示等方式，幫助幼兒理解規(guī)則的必要性，從而樹(shù)立良好的規(guī)則意識(shí)，為他們以后的行為習(xí)慣和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)合作，共同教育孩子遵守規(guī)則，將幼兒的行為引入健康、積極、自律的軌道。