培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)心得

創(chuàng)設(shè)規(guī)則意識(shí)氛圍

在幼兒園中，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性不言而喻。作為中班教師，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有規(guī)則的環(huán)境氛圍，以便幫助幼兒習(xí)慣并遵守規(guī)則。

首先， 我們要建立教師的權(quán)威，一旦制定了規(guī)則后，就不可違背，否則規(guī)則的效力就將失去。另外，要讓幼兒明白規(guī)則源自于對(duì)自己和他人的保護(hù)。例如，具體地告訴幼兒們“不亂跑，可以保證大家的安全”，“不打人，可以保證你和他人的尊重”等，這樣，有規(guī)則的環(huán)境氛圍也就建立了起來。

制定簡(jiǎn)明易懂的規(guī)則

為讓幼兒把握規(guī)則，制定簡(jiǎn)明易懂的規(guī)則也極為重要。規(guī)則語句不宜過長，語言不宜過于專業(yè)和生僻。即使熟悉規(guī)則的幼兒也要一再重復(fù)、解釋，才能形成“熟悉而習(xí)慣”的效果。

例如，“不亂扔垃圾”可以簡(jiǎn)明、朗朗上口，“有問題找老師幫助”也能夠形象地明確問題及尋求幫助的渠道。這樣，幼兒就很容易理解規(guī)則的含義，從而去遵守自己的規(guī)則。

形成有效的規(guī)則執(zhí)行機(jī)制

即使制定了好的規(guī)則，但缺乏有效規(guī)則執(zhí)行機(jī)制，規(guī)則的效力同樣會(huì)失去。每一個(gè)規(guī)則背后都應(yīng)該有一個(gè)創(chuàng)意而又高效的執(zhí)行措施。

幼兒們學(xué)習(xí)新規(guī)則的過程中，會(huì)有一定的變化、調(diào)整過程，因此規(guī)則的執(zhí)行機(jī)制也應(yīng)該與幼兒的年齡和認(rèn)知水平相吻合。不能權(quán)德之宜，形成“只講而不管”的模式，也不能一味過于“嚴(yán)苛”，這樣會(huì)讓幼兒們產(chǎn)生對(duì)規(guī)則的反感情緒。

另外，我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)際情況，明確規(guī)則的執(zhí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。幼兒遵守規(guī)則會(huì)得到肯定和鼓勵(lì)，并獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)；若幼兒未遵守規(guī)則將會(huì)承擔(dān)一定的懲罰措施。這樣的規(guī)則制定和執(zhí)行機(jī)制在幫助幼兒倡導(dǎo)遵守規(guī)則的同時(shí)，也將有利于我們更好地掌控幼兒的行為和開展幼兒園日常教育工作。

引導(dǎo)幼兒自覺遵守規(guī)則

養(yǎng)成幼兒自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣，是我們工作的重要目標(biāo)。一日之計(jì)在于晨，我會(huì)讓幼兒們每天早晨在門口列隊(duì)，帶領(lǐng)幼兒將已經(jīng)習(xí)慣但依舊重要的規(guī)則一一點(diǎn)出，并引導(dǎo)幼兒自我檢查。

在日常教育工作中，我也會(huì)多用問題引導(dǎo)幼兒討論具體事項(xiàng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則的必要性和正確的實(shí)踐方式。例如，呈現(xiàn)一位幼兒亂扔垃圾的行為，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并分析形成問題的原因；或者讓多名幼兒相互溝通、合作完成日常任務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)遵守規(guī)則的美好與重要。

通過這樣的方式，幼兒自己也會(huì)意識(shí)到規(guī)則的重要性，進(jìn)而自覺遵守規(guī)則。幼兒園也因此營造出了一種從每個(gè)幼兒小小開始就堅(jiān)持遵守規(guī)則的積極環(huán)境。