大班幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)

如何培養(yǎng)大班幼兒規(guī)則意識

幼兒在成長過程中，需要逐漸建立起自己的規(guī)則意識。在學前教育階段，大班幼兒的規(guī)則意識逐漸形成，這會對他們的社會適應能力以及未來的人際交往能力產(chǎn)生深遠的影響。教師應該積極引導大班幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，并對他們的行為進行及時有效的引導和矯正。下面是一些建議。

建立正面的交往氛圍

學前階段正是幼兒自我認知、人際交往和社會適應能力發(fā)育的關鍵時期。在教師的引導下，應該建立一個充滿溫馨、和諧、正面的交往氛圍。這樣，幼兒才能感受到身邊的人是友好可親的，愿意與他們溝通和接納他們。同時，保持神秘而有趣的隊規(guī)也可以吸引孩子們積極加入到隊伍中來。

及時關注幼兒行為

在日常的學前教育實踐中，教師需要時刻關注幼兒的表現(xiàn)和行為習慣。對于不良習慣和行為，要及時予以關注和引導，及時與家長協(xié)商思路和方式。比如，在孩子在打架中，老師不僅需要制止，還需要引導孩子理性解決問題，并通過生活中的例子告訴孩子遇到不愉快的事情爭論解決不如合理解決對方的問題。不定期召開班會，讓孩子主動參與角色扮演和完成今天自己的“任務”，讓孩子逐漸形成自我管理的意識，并懂得幫助他人解決問題。

賞罰并施

學前班集體意識的培養(yǎng)和自我規(guī)則的建立都需要賞罰明確。老師可以關注孩子的表現(xiàn)，及時表揚孩子在學習和生活方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓孩子們懂得做好自我管理，養(yǎng)成自律的好習慣。同時，對于不遵守規(guī)則的幼兒，要給予適當?shù)膽土P和經(jīng)驗上的引導，讓其認識到規(guī)則的重要性和意義，懂得尊重他人、自己、環(huán)境，懂得自我約束，有助于大班幼兒的自我管理，規(guī)則意識處于初級階段的幼兒需要更多的規(guī)矩和約束，但盡量不要使用一些太過嚴厲的方法，以免抑制孩子們的積極性。

注重宣傳教育

幼兒的規(guī)則意識是建立在不斷的教育宣傳上的。教師需要通過多種形式進行人際教育，宣傳班級和學校的規(guī)章制度。不能泛泛而談，而要從生活、學習的細節(jié)中突出規(guī)則的重要性和實行規(guī)則的好處。帶領孩子認識到規(guī)則與安全、健康、衛(wèi)生等的聯(lián)系，明確懂得在一個和諧、秩序良好的環(huán)境中學習與生活的必要性，引導幼兒人性的修養(yǎng)和積淀，使學生心中充滿愛與感恩的情感。

幼兒大班規(guī)則意識的培養(yǎng)無時無刻不在進行，在行為、情感等方面的引導建立，需要教師、家長和社會各界共同努力。教育者要注意啟迪幼兒的思想和意識，通過規(guī)則引導，幫助幼兒掌握自我管理的能力，并將之延伸到個人、家庭、社會與國家等多個領域。只有這樣，才能讓大班幼兒在今后的成長過程中走向更好、更成熟、更優(yōu)秀的方向。