怎么委婉的說(shuō)幼兒規(guī)則意識(shí)

如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒時(shí)期是規(guī)則意識(shí)形成的重要階段，正確引導(dǎo)幼兒形成良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。然而，過(guò)于嚴(yán)格的規(guī)則教育往往會(huì)讓幼兒產(chǎn)生反感和逆反心理，因此如何委婉地引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)，是我們需要思考的問題。

創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒園環(huán)境中，營(yíng)造一個(gè)積極、友善、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助幼兒形成良好的規(guī)則意識(shí)。教師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中，講究語(yǔ)言的委婉、讓幼兒保留自我。如對(duì)幼兒的某種表現(xiàn)不滿意，不要用過(guò)于嚴(yán)厲的話語(yǔ)批評(píng)，而應(yīng)該告訴他們?cè)撊绾握_的做。同時(shí)，教師要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們的意愿，增加他們的自信心和觀察力，讓他們?cè)诜e極的環(huán)境中認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。

利用游戲活動(dòng)激發(fā)興趣

幼兒喜歡玩，將規(guī)則意識(shí)形成過(guò)程融入幼兒游戲中，將會(huì)讓他們對(duì)規(guī)則有更深入的理解和感受。例如，通過(guò)游戲讓孩子感受和認(rèn)識(shí)身體的部位、大小，教師闡述根據(jù)規(guī)定的大小、形態(tài)放入相應(yīng)的木板和塑料積木，讓腦子、眼睛、手與規(guī)則之間聯(lián)系在一起，進(jìn)而開發(fā)幼兒的思考能力，和對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。這樣，就可以激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)和認(rèn)識(shí)規(guī)則的興趣。

關(guān)注幼兒的個(gè)體差異

幼兒園時(shí)期，幼兒個(gè)體的發(fā)展水平、興趣愛好等各方面都存在差異。教師在講解規(guī)則時(shí)，要關(guān)注幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，根據(jù)不同的孩子制定不同的規(guī)則。例如，有些孩子比較活潑，教師就要更加注重安全規(guī)則，在活動(dòng)中督促他們遵守。還有一些孩子膽小羞澀，教師要溫柔可親，讓他們感到被關(guān)注和接受，從而得以在規(guī)則中逐漸成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)幼兒的正直品質(zhì)

在規(guī)則培養(yǎng)中，正直品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。教師可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒正直、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)增強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)。例如，教師可以利用角色扮演，引導(dǎo)幼兒模仿角色，不斷強(qiáng)化“說(shuō)真話，不撒謊”的概念。同時(shí)，教師還可以提倡幼兒在困難時(shí)要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，遵守規(guī)則，鼓勵(lì)孩子以正直品質(zhì)為基礎(chǔ)，逐步建立健康的規(guī)則意識(shí)。

幼兒期是規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵階段。教師在日常教育中，應(yīng)該注重營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用游戲活動(dòng)激發(fā)興趣，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒的正直品質(zhì)，以委婉的方式引導(dǎo)幼兒形成良好的規(guī)則意識(shí)和健康的人格品質(zhì)。這樣，幼兒才能逐步建立自我約束和社會(huì)約束、經(jīng)驗(yàn)約束和道德約束相統(tǒng)一的規(guī)則意識(shí)，做到規(guī)則自律，方能更好地適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我。