幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展水平

幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展水平

幼兒期是孩子生命中規(guī)則意識(shí)發(fā)展的重要階段。孩子從出生開(kāi)始，就開(kāi)始認(rèn)知、接受和遵守各種規(guī)則。規(guī)則涉及到孩子人生中的方方面面，如生活、學(xué)習(xí)、行為、社交等，是孩子未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。本文將從幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展階段、教育方法和家庭教育等方面探討兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展水平。

幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展階段

孩子規(guī)則意識(shí)的發(fā)展可以分為四個(gè)階段：聽(tīng)從規(guī)則、遵守規(guī)則、理解規(guī)則和創(chuàng)造規(guī)則。

聽(tīng)從規(guī)則階段：在早期幼兒期，孩子對(duì)規(guī)則的意識(shí)還很低，很多行為是由成人給出明確的指令，孩子僅是聽(tīng)從，缺乏理解和自主意識(shí)。

遵守規(guī)則階段：在兩三歲時(shí)，孩子已經(jīng)開(kāi)始懂得了一些規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他們開(kāi)始能夠通過(guò)聽(tīng)、看和模仿等方式學(xué)習(xí)，這時(shí)孩子有了自我意識(shí)，知道了在哪些時(shí)候需要遵守規(guī)則和行為標(biāo)準(zhǔn)。

理解規(guī)則階段：在四五歲時(shí)，孩子對(duì)規(guī)則的理解和認(rèn)知能力得到了提高，他們能夠通過(guò)連貫的邏輯思維理解和遵守規(guī)則，并有了掌握自己行為的能力，知道哪些是對(duì)哪些是錯(cuò)。

創(chuàng)造規(guī)則階段：在七八歲時(shí)，孩子已經(jīng)掌握了很多的規(guī)則和道德準(zhǔn)則，并且他們還會(huì)嘗試創(chuàng)造屬于自己的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)表達(dá)他們自己的想法和觀點(diǎn)。

幼兒規(guī)則意識(shí)教育方法

一、創(chuàng)設(shè)情境，自然教育。孩子是通過(guò)生活取得經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則意識(shí)也是通過(guò)切身體驗(yàn)逐漸形成的。為孩子創(chuàng)設(shè)有利于規(guī)則意識(shí)發(fā)展的生活環(huán)境，比如為幼兒園配制各類(lèi)衛(wèi)生、勞動(dòng)和生活規(guī)則，通過(guò)幼兒游戲和體驗(yàn)活動(dòng)逐步培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)。

二、以身作則，學(xué)以致用。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，最容易受到身邊成人的影響，家庭、幼兒園等是影響孩子規(guī)則意識(shí)形成的重要場(chǎng)所。對(duì)于家長(zhǎng)、老師等成人們要注意言傳身教，做到身教重于言教，注重自己的行為示范，督促幼兒的行動(dòng)以行動(dòng)來(lái)塑造幼兒規(guī)則意識(shí)。

三、表?yè)P(yáng)和成果展示。孩子在生活和學(xué)習(xí)中做出的每一個(gè)正確的行動(dòng)都應(yīng)該得到成人的肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，將孩子的好行為和成果展示給其他孩子，在被他人贊揚(yáng)的同時(shí)內(nèi)心也會(huì)感受到成就感，從而形成規(guī)則意識(shí)。

四、引導(dǎo)與談話(huà)。家長(zhǎng)老師要隨時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的行為，及時(shí)對(duì)他們的錯(cuò)誤行為進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，并通過(guò)交流談話(huà)的方式促使幼兒理解、接受和遵守規(guī)則，提高孩子規(guī)則素質(zhì)和素養(yǎng)。

幼兒規(guī)則意識(shí)家庭教育

規(guī)則素質(zhì)是一種重要的品質(zhì)，是讓孩子適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，接受教育的重要前提。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子的規(guī)則意識(shí)也是需要從小培養(yǎng)和熏陶的。

家庭教育在幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要從生活細(xì)節(jié)中不斷地教育孩子，如要求孩子順序、讓孩子有考慮、培養(yǎng)孩子的思維等。

同時(shí)，家庭教育也可以從培養(yǎng)孩子的道德倫理力量開(kāi)始入手，在家庭氛圍中創(chuàng)設(shè)道德環(huán)境，為孩子的道德成長(zhǎng)、規(guī)則素質(zhì)培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

在家庭教育中，家長(zhǎng)們更應(yīng)注意為孩子創(chuàng)設(shè)自主的獨(dú)立思維、行動(dòng)的控制規(guī)則和生活習(xí)慣的規(guī)則。如給孩子規(guī)定幾點(diǎn)前要洗漱、安排孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子形成自己的生活節(jié)奏和規(guī)律，有利于孩子養(yǎng)成好習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)。

總之，幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展水平?jīng)Q定了孩子未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。家長(zhǎng)和老師要注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶，為孩子營(yíng)造適合成長(zhǎng)的環(huán)境，與孩子建立密切的溝通與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從聽(tīng)從規(guī)則到創(chuàng)造規(guī)則的不同階段，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和生活能力，為孩子打造一個(gè)完美的成長(zhǎng)環(huán)境與平臺(tái)。