幼兒沒有規(guī)則意識的表現(xiàn)

玩具不放回原位

幼兒時期的孩子們，常常會玩具散落一地，但并不會主動把玩具放回原位。在大人眼中，這是沒有規(guī)則意識的表現(xiàn)。然而，孩子們并不是刻意不遵守規(guī)則，而是因為他們還沒有完全理解規(guī)則的重要性。

在幼兒園的角落，可以看到孩子們在歡快地玩耍。當玩具散落一地時，大多數(shù)的孩子們會先去尋找自己感興趣的玩具，接著繼續(xù)玩耍。而將玩具放回原位的規(guī)矩，卻常常被他們忽視。這是因為在幼兒階段，孩子們的認知和注意力還沒有完全成熟，他們把注意力更多地放在了自己的興趣之上。

包括玩具不放回原位在內(nèi)的規(guī)范，需要過程性的學習和時間的磨合。大人需逐漸引導孩子們認識到規(guī)則的好處，并展現(xiàn)規(guī)則的有效性。孩子們通過模仿、學習和實踐，逐漸形成遵守規(guī)則的好習慣。

不守時

大人們經(jīng)常會感到幼兒不守時。約好下午三點放學，但往往會有幾個孩子拖延到幾分鐘之后才出現(xiàn)。這個現(xiàn)象在大人看來是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)，但在幼兒的認知中，并沒有時間的概念。

孩子們在學習時，并沒有強烈的時間感。他們會覺得在一份有趣的活動中，時間能夠流逝得特別快，而一份枯燥的海報制作作業(yè)，五分鐘也會顯得特別漫長。同時，幼兒們的時間感也不夠準確，他們還無法很好地估算時間的長度。

因此，我們不能要求幼兒像大人那樣嚴格遵守時間規(guī)定，而是應該逐漸為他們建立時間概念，將時間概念融入日常生活中，了解時間的長度和日常計劃。讓孩子們逐漸認識到“早到是好事”的概念，建立起遵守時間規(guī)定的習慣。

不關心別人的感受

在幼兒階段，孩子們認知和身心上都還處于發(fā)展階段。他們可能因為自己的興趣或感受而做出一些行為，而忽略了其他人的感受，這被大人們認為是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)，但實際上，這是因為孩子們的自我中心思想比較強烈。

孩子們在幼兒階段內(nèi)，尚未開發(fā)完全的感知覺，他們對事物的時間、空間、數(shù)量等概念仍處于模糊狀態(tài)。因此，孩子們往往較難站在對方的角度去考慮問題。他們更多地關注自己的感受，做出決策時，也會更多地考慮自己的利益。

因此，教育者和家長需要給予孩子們適當?shù)闹笇В虝麄內(nèi)绾螐膶Ψ降囊暯侨ニ伎紗栴}。例如，引導孩子問候他人，詢問是否需要幫助，有意地關注他人的感受。讓孩子意識到其他孩子和大人的感受和需要，從而形成關愛、合作和理解的能力。