發(fā)現(xiàn)初三兒子抄作業(yè)怎么辦

孩子已經(jīng)上初三了，但是家長髮現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的時候還是喜歡抄作業(yè)，面對孩子這樣的情況，家長也採取過孩子，但是效果並不是很好，孩子面對作業(yè)還是不重視，總是很敷衍，家長想改變這種現(xiàn)狀，但是無從下手。

發(fā)現(xiàn)初三兒子抄作業(yè)怎麼辦

1、和孩子一起共同探討作業(yè)問題。問問孩子最近在學(xué)習(xí)上是否遇到了難題，老師講的新內(nèi)容能不能理解，習(xí)題難不難，作業(yè)的數(shù)量多不多，讓孩子學(xué)會與家長分享學(xué)習(xí)上的事情。家長要注意孩子的心理變化，可以及時瞭解孩子的訴求。

2、瞭解清楚原因。孩子之所以不能按時完成作業(yè)的原因只有以上幾種，所以父母在孩子不能完成作業(yè)的時候一定要瞭解清楚他是因爲(wèi)哪種原因才抄作業(yè)的。如果是因爲(wèi)孩子的問題開始抄作業(yè)那麼父母就可以給孩子講清楚爲(wèi)什麼要獨立完成作業(yè)，讓孩子改掉這種壞毛病。

但是如果老師佈置的作業(yè)已經(jīng)超出了孩子的能力，那麼也要和老師進(jìn)行溝通。這纔是從根本解決問題的辦法。

3、讓孩子認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。在不少孩子的眼裏抄作業(yè)並不是一件非常嚴(yán)重的事情，並且還能讓自己節(jié)約更多的時間來做自己的事情。在這個時候父母要耐心的和他們進(jìn)行溝通，告訴他們爲(wèi)什麼不能抄襲作業(yè)。

這首先涉及到的一箇問題就是誠信問題，如果一箇人沒有誠信自然不會有人願意和他交往。在孩子認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性了之後自然就不會繼續(xù)這樣做了。

4、跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的危害。對於不會寫作業(yè)的孩子，家長要跟孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。因爲(wèi)寫作業(yè)的目的之一是檢驗當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，老師和家長也能從孩子的作業(yè)情況中發(fā)現(xiàn)這些問題，進(jìn)而採取措施幫助孩子把這些學(xué)習(xí)上的漏洞補(bǔ)上。

孩子抄作業(yè)的三種情況

1、孩子不會做。每一堂課都有不同的知識點，孩子一時走神或是思維沒有跟上，就會錯過這個知識點。所以遇到問題的時候，孩子沒辦法融會貫通知識點，遇題不會做，又想完成作業(yè)，就會選擇直接抄答案。

2、不想做。孩子不願意做作業(yè)，從心理牴觸作業(yè)，根本不想做，只想快點把作業(yè)抄完交差，留下空餘的時間去玩。

3、孩子來不及做?？紤]兩種情況，一是孩子做作業(yè)太拖延，一直浪費時間，拖到時間太晚來不及做，選擇直接抄作業(yè)迅速解決。二是學(xué)校佈置的作業(yè)太多，孩子不能合理安排學(xué)習(xí)時間，大量的題海戰(zhàn)術(shù)讓大腦疲憊，不得不選擇抄作業(yè)。

要想杜絕孩子抄作業(yè)的陋習(xí)，家長要怎麼做

1、家長們可以瞭解並閱讀老師佈置的作業(yè)，清楚孩子的作業(yè)有什麼，也不至於忽略，如忽略背誦、默寫、改錯等類型的作業(yè)。

2、摸清孩子上學(xué)放學(xué)路上需要的時間，推算他們合理到家的時間。儘可能地不給孩子在路上逗留抄作業(yè)的機(jī)會。

3、完成作業(yè)的時候，若無特殊情況，絕不讓孩子使用手機(jī)電腦等設(shè)備，如若有特殊情況，問清科目及要求，不定時監(jiān)督孩子的使用情況；家長儘可能陪著孩子“戰(zhàn)鬥”，絕不可孩子寫作業(yè)，家長在一旁打遊戲或者玩微信。

孩子完成後，根據(jù)每一項的作業(yè)要求，逐一覈查簽字，並且翻翻昨天老師已經(jīng)批改的作業(yè)，讓孩子時刻感覺到你對他們作業(yè)上的關(guān)注。

4、溝通。在這裏指與孩子溝通，這個溝通不是父母單方面的說教或者指責(zé)，孩子可能根本聽不進(jìn)去，首先你要讓孩子產(chǎn)生一種“你跟我是站在一邊的，是能理解我的”，這樣他才願意去聽你說什麼。