孩子不用心學(xué)怎么引導(dǎo)

孩子不用心學(xué)，做作業(yè)總是敷衍了事，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度消極時(shí)，一定要瞭解孩子爲(wèi)什麼會(huì)這樣，找到正確的方法，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。

孩子不用心學(xué)怎麼引導(dǎo)

1、認(rèn)真對(duì)待孩子的好奇心。每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷好奇心旺盛的階段，這種好奇心會(huì)使他們變成提問(wèn)機(jī)器。家長(zhǎng)們要認(rèn)真對(duì)待孩子的這種好奇心，因爲(wèi)家長(zhǎng)的敷衍與不耐煩，很可能會(huì)摧毀孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在孩子的眼中，學(xué)習(xí)就像是一項(xiàng)任務(wù)，家長(zhǎng)要求的、老師強(qiáng)調(diào)的。所以家長(zhǎng)們可以在合適的時(shí)期，給孩子科普一些名人事蹟，認(rèn)真探討學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)，讓孩子從心底找到自己前進(jìn)的目標(biāo)。

3、用正確的方式鼓勵(lì)孩子。很多家長(zhǎng)都有打擊孩子的毛病，左一句你不如誰(shuí)聰明，右一句你不如誰(shuí)成績(jī)好，這樣的言語(yǔ)，直接打擊到了孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)孩子成績(jī)差，有可能是因爲(wèi)專(zhuān)注度不夠、思維能力稍差，不一定是孩子不用心學(xué)的問(wèn)題，因此家長(zhǎng)要做一箇引導(dǎo)者，不要只做一箇監(jiān)督者。

平時(shí)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以?huà)?cǎi)取正確的方式鼓勵(lì)孩子，讓孩子明白，即使成績(jī)不好，也只是一時(shí)的問(wèn)題，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)爲(wèi)他驕傲。

4、避免高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。幾乎所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以有個(gè)美好的未來(lái)，所以總是對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，不管孩子的真實(shí)感受，總是一味的強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。但是這種教育手段，會(huì)導(dǎo)致孩子牴觸學(xué)習(xí)，並且額外在意休息時(shí)間的玩耍，很可能養(yǎng)成注意力不集中的壞習(xí)慣。所以家長(zhǎng)要避免強(qiáng)制孩子高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。

孩子的哪些行爲(wèi)體現(xiàn)出其心思不在學(xué)習(xí)上

1、應(yīng)付作業(yè)。這樣的學(xué)生把作業(yè)作爲(wèi)一種使命，完成這個(gè)任務(wù)，我可以玩，所以往往是應(yīng)付交差，能少做一題，決不多做半題。甚至上網(wǎng)查詢(xún)、打電話(huà)問(wèn)同學(xué)，或直接抄答案。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多抽空來(lái)陪孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好家長(zhǎng)的榜樣，讓孩子感受到自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

2、情緒變化大。打開(kāi)一本書(shū)說(shuō)累，有時(shí)候會(huì)頂撞父母，有時(shí)候在家抱怨老師。回家後，孩子總是說(shuō)他不想去上學(xué)，“真的很累”，“真的很煩人”，“無(wú)聊到死”，如果孩子總是把這些話(huà)放在嘴邊上。家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通，關(guān)係孩子的心理狀況，詢(xún)問(wèn)孩子最近的學(xué)習(xí)情況，的學(xué)習(xí)情況。

3、失敗合理化。他們不願(yuàn)意主動(dòng)承認(rèn)自己的不足，常常會(huì)尋求目前的失敗趨於合理化，自己欺騙著自己。這道題不會(huì)做一些不是因爲(wèi)我不會(huì)，是他太難了，我不擅長(zhǎng)。每次達(dá)不到要求的時(shí)候，沒(méi)有從自身找問(wèn)題，而是反覆找藉口。

面對(duì)這種情況，父母必須和孩子交談，孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那就給予孩子目標(biāo)激勵(lì)。學(xué)習(xí)上有困難，那就對(duì)癥下藥，幫他們解除困惑。

孩子厭學(xué)會(huì)造成哪些消極的影響

1、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。孩子厭學(xué)，帶來(lái)最直接的影響就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。而成績(jī)下降，老師的不認(rèn)可，家長(zhǎng)的批評(píng)甚至同學(xué)的嘲笑等壓力都會(huì)隨之而來(lái)，於是他會(huì)更加厭惡甚至逃避學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒進(jìn)一步加重，形成惡性循環(huán)。

2、遇事喜歡逃避困難和責(zé)任。孩子厭學(xué)，本質(zhì)上還是一種逃避困難和責(zé)任的心理保護(hù)機(jī)制。不去學(xué)習(xí)，不去考試，不去做一些自己不會(huì)的事情，自然也就不用面對(duì)自己完不成學(xué)習(xí)進(jìn)度所帶來(lái)的挫折感。久而久之，孩子會(huì)變得事事習(xí)慣性的去逃避，從而養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的性格。

3、缺乏自信，性格變得自卑。由於孩子在剛開(kāi)始厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)幫助孩子，反而一味批評(píng)孩子，給孩子心理上施加壓力，當(dāng)他成績(jī)下降後，會(huì)認(rèn)爲(wèi)自己就是天生學(xué)習(xí)差，沒(méi)救了，就是笨。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得沒(méi)有自信，甚至自卑，對(duì)學(xué)習(xí)更加失去興趣。