初中生一去學(xué)校就難受怎么辦

等孩子升入初中之後，學(xué)習(xí)難度就開始逐漸增加，這個(gè)階段也是孩子最容易出現(xiàn)厭學(xué)的時(shí)候，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，相信一些家長(zhǎng)肯定遇到過孩子一去學(xué)校就非常難受的情況，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意採(cǎi)取方法引導(dǎo)孩子。

初中生一去學(xué)校就難受怎麼辦

1、要多關(guān)愛孩子。正確面對(duì)家庭教育，改善家庭環(huán)境，減少心理不良影響，減少父母對(duì)自己心理行爲(wèi)的過分介入和彼此過分依賴行爲(wèi)，請(qǐng)求父母允許自己更加獨(dú)立自主是一箇重要環(huán)節(jié)。

總之，不要對(duì)某些事物恐懼和擔(dān)心，特別是對(duì)作業(yè)和考試有過大的情緒壓力，儘量控制狂躁情緒，樂觀積極，這樣纔可以擺脫焦慮

2、與孩子進(jìn)行情感交流。在和孩子交流之前，父母要先放下自己的判斷和猜測(cè)，關(guān)注孩子的真實(shí)感受。

我們看到的是孩子不想上學(xué)，但是他真正想要表達(dá)的是什麼、正在承受什麼樣的困難，這些行爲(wèi)背後的需求，是家長(zhǎng)需要關(guān)注的。

即使我們不能完全理解孩子的感受，至少要保持好奇和關(guān)心的姿態(tài)，而不是簡(jiǎn)單地做出“懶惰”“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”等判斷。

3、鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。和孩子一起把假期生活“倒電影”式地回放一遍，對(duì)照假期計(jì)劃，看看哪些已完成，哪些未完成。通過“覆盤”的形式，可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏，分享收穫和遺憾。

同時(shí)可以與孩子一起討論，如何制定新學(xué)期的目標(biāo)和計(jì)劃。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能夠推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

初中生不想去上學(xué)要怎麼辦

1、家長(zhǎng)不要死盯著孩子讀書這件事情。如果你的孩子已經(jīng)到了不願(yuàn)意去讀書，打罵父母的境界，那麼他去學(xué)校估計(jì)也學(xué)不了什麼了。很多家長(zhǎng)會(huì)說，我孩子不讀書，能幹嘛？

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，如果父母不注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，無疑是在葬送學(xué)生美好的未來。學(xué)生在年幼的時(shí)候，對(duì)好習(xí)慣壞習(xí)慣是沒有什麼概唸的。

父母要有意識(shí)的引導(dǎo)，只有學(xué)生深刻意識(shí)到好習(xí)慣的重要，纔會(huì)主動(dòng)強(qiáng)化這種好習(xí)慣。這就需要父母不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。

3、初中家長(zhǎng)要爲(wèi)孩子制定合理目標(biāo)。雖然大多數(shù)初中生智力在正常範(fàn)圍，但智力和能力會(huì)有參差不齊的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要看到孩子的長(zhǎng)處、也要接納孩子的不足，制訂目標(biāo)要因人而異，不要與其他孩子攀比。

要根據(jù)初中生的長(zhǎng)處和不足，制訂適合他的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是他“跳起來就能摘到”的桃子，而不是樹頂?shù)奶易?；如果孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)受損，目標(biāo)就更要低起點(diǎn)，讓他體會(huì)到成功的喜悅。

初中孩子不願(yuàn)意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要怎麼溝通

1、及時(shí)和孩子溝通。家長(zhǎng)們?cè)谟龅胶⒆硬缓煤脤W(xué)的問題時(shí)，首先要與孩子進(jìn)行有效的溝通，弄清孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，才能採(cǎi)取更有針對(duì)性的方法。而不能直接批評(píng)和責(zé)備孩子，這樣會(huì)加劇孩子的逆反心理，打擊孩子的積極性，更不利於孩子學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。孩子不懂學(xué)習(xí)能有什麼用，但是作爲(wèi)大人，一定要告訴孩子?，F(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制，沒有學(xué)歷，即便是你再優(yōu)秀，人家也不要你。

3、引導(dǎo)孩子明確的目標(biāo)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬於此範(fàn)疇。小目標(biāo)要從屬於大目標(biāo)，近期目標(biāo)要爲(wèi)遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一箇人的具體情況而定，不能太低，也不能太高；相信孩子有了目標(biāo)之後，會(huì)努力爲(wèi)之奮鬥。