孩子錯(cuò)了不認(rèn)錯(cuò)怎么辦

孩子犯錯(cuò)後，大部分的家長(zhǎng)採(cǎi)用嚴(yán)厲的批評(píng)教育方式，導(dǎo)致孩子在犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)主動(dòng)選擇‘逃避’的態(tài)度，來(lái)避免受到父母的懲罰。建議在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)“放鬆”；不要讓情緒太大，一定要冷靜地解決和處理問(wèn)題，有利於孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

孩子錯(cuò)了不認(rèn)錯(cuò)怎麼辦

1、以退爲(wèi)進(jìn)地引導(dǎo)。當(dāng)孩子不願(yuàn)承認(rèn)錯(cuò)誤或道歉時(shí)是因爲(wèi)整個(gè)情境壓力過(guò)大時(shí)，就該先將整件事情簡(jiǎn)單化、輕鬆化，這也是爲(wèi)什麼有些爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“sorry”會(huì)更容易說(shuō)出口！這是因爲(wèi)孩子覺(jué)得沒(méi)那麼沉重。平時(shí)可以像遊戲一般，變化語(yǔ)調(diào)、表情或語(yǔ)言，讓“對(duì)不起”變得更好玩的。

2、給孩子多點(diǎn)時(shí)間想一想。不要急著逼著孩子誠(chéng)實(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤，更不可以馬上給他打上不誠(chéng)實(shí)的標(biāo)籤，跟孩子約定一箇時(shí)間來(lái)討論這件事，讓孩子靜下來(lái)去回想與反省?？梢栽谕硇r(shí)候再跟孩子討論，完整不帶情緒地描述整件事情的始末，告訴孩子你當(dāng)時(shí)的感受及想法，再邀請(qǐng)孩子談?wù)勊母惺芗跋敕?，讓他意識(shí)到“誠(chéng)實(shí)的重要性”

3、先疏導(dǎo)情緒再講道理。請(qǐng)一定在確定孩子及環(huán)境安全後，及時(shí)疏導(dǎo)自身及孩子的情緒，切不可一上來(lái)就帶著情緒責(zé)問(wèn)、講大道理，這樣很容易把自己的怒氣引爆，反而不利於對(duì)孩子的教導(dǎo)！我們教導(dǎo)孩子時(shí)，一定要有耐心，孩子不會(huì)通過(guò)一次二次事件就轉(zhuǎn)變成家長(zhǎng)心目中的“好孩子”，只有通過(guò)生活中不經(jīng)意間的言傳身教，他們才能更好地成長(zhǎng)。

爲(wèi)什麼有些孩子犯錯(cuò)後就是不肯認(rèn)錯(cuò)

1、自尊心萌發(fā)。等孩子開(kāi)始注意別人的評(píng)價(jià)，知道什麼是害羞時(shí)，他的自尊心也就逐漸萌發(fā)。而當(dāng)孩子犯錯(cuò)，自尊心會(huì)阻礙他們認(rèn)錯(cuò)，哪怕內(nèi)心已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也會(huì)因爲(wèi)面子問(wèn)題而難以當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)。

2、害怕受到懲罰。很多家長(zhǎng)對(duì)於孩子犯錯(cuò)的表現(xiàn)會(huì)有所重視，很常見(jiàn)的反應(yīng)是給予孩子一定的懲罰。但是當(dāng)懲罰過(guò)於嚴(yán)厲的時(shí)候，很容易造成孩子內(nèi)心的恐懼，孩子因爲(wèi)過(guò)於害怕自己會(huì)受到批評(píng)而不敢向父母認(rèn)錯(cuò)。

3、沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)誤本身。孩子的理解能力尚處?kù)栋l(fā)展之中，對(duì)待錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)有所欠缺。很多時(shí)候父母要求孩子認(rèn)錯(cuò)，但是孩子卻根本沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題所在。所以孩子很容易是茫然的狀態(tài)被迫的迎合父母的要求，但是內(nèi)心對(duì)錯(cuò)誤並沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題

教育方式要誠(chéng)懇。有的父母在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)後，往往丟掉了誠(chéng)懇的態(tài)度，用粗暴的語(yǔ)言批評(píng)孩子，這種行爲(wèi)不僅傷害了孩子的自尊心，影響了親子關(guān)係，而且會(huì)激起孩子的逆反心理，使孩子變本加厲地找到很多理由進(jìn)行自我辯解。

要注意場(chǎng)合和方式。如果想糾正孩子的錯(cuò)誤行爲(wèi)，就一定要注意場(chǎng)合和方式。當(dāng)著外人面，儘量不要給孩子難堪，拆穿孩子的小心思。與其高聲指責(zé)，不如巧妙地給孩子一箇臺(tái)階下，讓孩子更容易接受。