孩子從來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子回到家從來(lái)不會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，每次都是需要父母催促提醒，家長(zhǎng)爲(wèi)此也十分煩惱，那麼孩子從來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎麼辦呢？

孩子從來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎麼辦

1.孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然後適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放鬆放鬆，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至於太勞累，也不至於對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2.學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以後才能幹別的什麼什麼什麼事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之後，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

3.多和老師聯(lián)繫

應(yīng)該常和老師聯(lián)繫，瞭解孩子的全面的學(xué)習(xí)情況，並且清楚孩子學(xué)習(xí)的薄弱的地方，有針性的制定一箇學(xué)習(xí)計(jì)劃，要督促孩子完成計(jì)劃，並給以相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3.用“望梅止渴”的方法讓孩子充滿動(dòng)力

有很多家長(zhǎng)表示，也願(yuàn)意給他時(shí)間，願(yuàn)意給他幫助，可是他就是不想去寫(xiě)可怎麼辦。還有一箇終極方法，就是讓孩子“望梅止渴”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子，瞭解孩子的喜好，抓住他的弱點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到：只有寫(xiě)作業(yè)才能做自己喜歡的事。當(dāng)孩子覺(jué)悟了，上道了，寫(xiě)作業(yè)就變得很輕鬆了。

4.把自己當(dāng)做學(xué)生

每次要讓孩子做作業(yè)前把功課先複習(xí)，然後做作業(yè)。並且要和孩子一起進(jìn)行討論，督促做作業(yè)並不是單純的監(jiān)督，要把自己也當(dāng)成學(xué)生一樣，可以採(cǎi)取一些問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教孩子的方法，讓孩子因爲(wèi)自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，可以幫助到家長(zhǎng)而有成就感。

4.經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然後很新奇，新奇過(guò)後會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣纔可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以後，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

以上就是對(duì)於孩子從來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎麼辦提供的解決方法，各位家長(zhǎng)可以參考一下，希望可以給您帶來(lái)幫助。