初中該不該給孩子買(mǎi)手機(jī)

現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，手機(jī)基本上已經(jīng)變成人人都需要用到的一箇生活所必需的用品了。換句話說(shuō)基本上可以做到人均一部手機(jī)，但還是會(huì)有很多父母會(huì)限制自己的孩子買(mǎi)手機(jī)。

初中該不該給孩子買(mǎi)手機(jī)

首先，給上初中的孩子買(mǎi)手是很有需要的，手機(jī)作爲(wèi)是現(xiàn)代工具。現(xiàn)在老師們都在充分利用手機(jī)佈置作業(yè)，與家長(zhǎng)溝通。致於利弊的問(wèn)題取決於用手機(jī)的人。如果孩子不把學(xué)習(xí)擺在首尾，利用手機(jī)玩遊戲，那就弊大於利了。不過(guò)有一點(diǎn)可以放心，學(xué)校嚴(yán)禁孩子手機(jī)在校時(shí)開(kāi)機(jī)。家長(zhǎng)只要掌握了早晨的到校時(shí)間和晚上的放學(xué)時(shí)間，控制孩子運(yùn)用手機(jī)的時(shí)間就利大於弊了！

其次，要看孩子的具體情況和學(xué)校的管理情況而定。如果孩子是剋制力比較強(qiáng)的，學(xué)校又允許，就可以考慮配置一部手機(jī)；如果孩子沉迷於手機(jī)，或者學(xué)校不允許，具備其一就堅(jiān)決不能配置手機(jī)。

然後，依需要而定吧，如果家遠(yuǎn)，需要以此保證孩子的安全什麼的，就買(mǎi)一箇如果只是爲(wèi)了玩遊戲，和同學(xué)商量著出去玩，則是另外一回事了當(dāng)然，主要還是看孩子的自制力如何，有的孩子用手機(jī)僅僅是聯(lián)繫家人和朋友，或是在課餘時(shí)間玩玩遊戲，聽(tīng)聽(tīng)歌，反而是很有效很方便的放鬆方式，畢竟現(xiàn)在高科技融入人們生活，孩子有這種需求也是可以理解的。

最後，避免被同其他同學(xué)孤立，現(xiàn)在的孩子幾乎每個(gè)人都有一部手機(jī)，他們會(huì)瀏覽觀看很多新鮮的事物，平日裏和大家分享，如果孩子沒(méi)有手機(jī)，就失去了共同話題，時(shí)間長(zhǎng)了，就容易被其他同學(xué)孤立。

初中的孩子沉迷手機(jī)的原因

1、沉迷於手機(jī)所帶來(lái)的體驗(yàn)，在當(dāng)今快速發(fā)展的生活當(dāng)中，很多人工作時(shí)都是非常的緊張，時(shí)刻緊繃著腦袋中的那根線按，也許也就只有回家躺著玩手機(jī)的時(shí)候，能夠享受一時(shí)的樂(lè)趣，完全的放鬆下來(lái)，這種感覺(jué)是其他事情所不能帶來(lái)的體驗(yàn)，所以很多人都很貪戀這種感覺(jué)，這種羣體當(dāng)然也不單單的只是包含上班族，孩子其實(shí)也是一樣的。

2、學(xué)校因素，有的孩子在學(xué)校受人歧視霸凌，沒(méi)有朋友，只有在網(wǎng)絡(luò)中才能交到“志同道合”的朋友?；蛘吲c人面對(duì)面交流感到緊張，反而通過(guò)屏幕會(huì)讓自己更輕鬆表達(dá)，也就喜歡通過(guò)手機(jī)的“社交”功能來(lái)滿足自己這一需求。

3、遊戲裏的成就感，對(duì)於絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，都渴望有成就感，希望被別人注意。而遊戲剛好滿足了孩子的這部分心理。性格內(nèi)向的孩子本身就不願(yuàn)在公衆(zhòng)視野裏露面，而在遊戲裏，卻可以憑藉自己努力戰(zhàn)勝別人，這樣的心理對(duì)於成績(jī)稍差的孩子來(lái)說(shuō)，更是很對(duì)胃口。而遊戲中各樣的角色、道具也相當(dāng)能博取孩子的眼球。

4、孩子缺乏自控能力，對(duì)於玩自己感興趣的事，每個(gè)成年人都很難自控，何況一箇孩子，當(dāng)他們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候家長(zhǎng)喊停止，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常痛苦的。很多時(shí)候你越催促他就越著急，一著急就玩不好，或者越著急就越想多玩一秒鐘。所以停止你的催促，用親子約定的方式來(lái)幫助孩子控制時(shí)間，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

初中的孩子沉迷手機(jī)怎麼辦

給孩子樹(shù)立榜樣，跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)要遠(yuǎn)離手機(jī)、不玩手機(jī)。孩子之所以沉迷於玩手機(jī)，最大的誘發(fā)因素就是家長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上可能很多家長(zhǎng)應(yīng)該有感同身受的理解，下班回到家，獨(dú)自玩手機(jī)，喫飯玩手機(jī)、睡覺(jué)玩手機(jī)、聊天也是玩手機(jī)……在這樣的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不玩手機(jī)纔怪。

給孩子換一箇環(huán)境，讓孩子遠(yuǎn)離玩手機(jī)的氛圍，在全新的環(huán)境中開(kāi)始生活、學(xué)習(xí)。孩子離不開(kāi)手機(jī)的原因除了家長(zhǎng)方面的因素之外，就是孩子的周?chē)泻芏嘤绊懙囊蛩兀缰車(chē)耐瑢W(xué)都喜歡玩手機(jī)、班上的學(xué)習(xí)氛圍不好等。因此，給孩子換一箇環(huán)境也是一箇不錯(cuò)的選擇?？梢钥紤]讓孩子在全封閉管理的民辦學(xué)校學(xué)習(xí)，讓他接觸不到手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，自然就不會(huì)玩手機(jī)了。