孩子不喜歡語(yǔ)文課怎么辦

孩子不喜歡上語(yǔ)文課可能就是因爲(wèi)，語(yǔ)文科目需要背誦的東西太多，還要要求孩子多看書(shū)，多閱讀，所以就會(huì)導(dǎo)致一些孩子不喜歡。但是語(yǔ)文作爲(wèi)三大主科之一，在孩子整體成績(jī)中佔(zhàn)有很大的比例，所以學(xué)好語(yǔ)文顯得非常重要。

孩子不喜歡語(yǔ)文課怎麼辦

1、關(guān)鍵要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，從而喜歡上語(yǔ)文。內(nèi)驅(qū)力，就是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在動(dòng)機(jī)或願(yuàn)望。動(dòng)力僅存一時(shí)，還可消失，內(nèi)驅(qū)力才能持續(xù)推動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性。只有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，才能讓孩子逐步喜歡上語(yǔ)文。

2、讓孩子有學(xué)習(xí)的勝任感，纔有投入學(xué)習(xí)的興趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣的孩子，都是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有建立學(xué)習(xí)的勝任感，自信也好、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也罷，孩子沒(méi)有過(guò)成功的體驗(yàn)，自然對(duì)學(xué)習(xí)這件事就感受到了負(fù)擔(dān)。

家長(zhǎng)工作忙，對(duì)孩子的關(guān)心就更不夠了，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，往往又是一箇居高臨下的狀態(tài)，那怎麼可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其是自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？

3、培養(yǎng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予一定的學(xué)習(xí)肯定。任何學(xué)科都要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)文也需要，這個(gè)目標(biāo)可大可小，根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)定。我們的小學(xué)生，缺乏生活理解，當(dāng)我們的家長(zhǎng)要求他們對(duì)辛苦勞作產(chǎn)生共情的時(shí)候，是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)的。

孩子生活幸福，學(xué)習(xí)環(huán)境也很好，怎麼可以體會(huì)到不好好讀書(shū)就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，人生到底會(huì)有怎樣的發(fā)展？只有真正被現(xiàn)實(shí)捶打了，我們才能知道學(xué)習(xí)的重要性。

孩子不喜歡語(yǔ)文課的原因

1、在小學(xué)階段，語(yǔ)文沒(méi)有夯實(shí)基礎(chǔ)。這期間，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，如果不理想，甚至很糟糕，就會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文的興趣。如果沒(méi)有得到及時(shí)有效的引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致其興趣喪失，乃至反感、生厭。

2、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，無(wú)法體驗(yàn)語(yǔ)文帶來(lái)的獲得感和愉悅感。每門(mén)學(xué)科都有其學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文也不例外。如果沒(méi)有洞悉語(yǔ)文的“脾性”，用學(xué)數(shù)學(xué)的方法（如：刷題）來(lái)學(xué)習(xí)，就會(huì)事倍功半，降低效率，成績(jī)不理想，從而失去興趣。

3、老師的教育方法，是否得當(dāng)，是否有“語(yǔ)文的味道”，也是影響孩子學(xué)習(xí)效果的原因。另外，有的班級(jí)隔三岔五地調(diào)換老師，由於每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格和方法不一樣，如果孩子適應(yīng)性不強(qiáng)，就會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)跟不上，從而失去興趣。

如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上語(yǔ)文

提前預(yù)習(xí)。孩子在語(yǔ)文方面比較薄弱，在課上不能和老師及時(shí)的互動(dòng)，甚至聽(tīng)不懂老師所講的課，覺(jué)得語(yǔ)文實(shí)在是太難了，從而覺(jué)得自己就是學(xué)不好語(yǔ)文，怎樣做都不行。如果是這種情況，一定要讓孩子提前做好預(yù)習(xí)，把課文進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞、瞭解課文大意、明確中心思想並獲得啓示。

充分的預(yù)習(xí)會(huì)讓孩子建立自信心，課上能跟住老師的思路，能積極地學(xué)語(yǔ)文，甚至上課能發(fā)言了，願(yuàn)意與他人交流了，這些都是一箇良好的開(kāi)端，建立在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。

克服懶惰。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀書(shū)、勤積累、常練筆、會(huì)輸出……有一句話是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，書(shū)能打開(kāi)我們的視野，體驗(yàn)不同的人生，那麼想把語(yǔ)文學(xué)好，我們一定要把閱讀做好，在平時(shí)孩子們應(yīng)該多讀一些書(shū)。

在讀書(shū)中我們積累好詞、好句、寫(xiě)作的好方法，並養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把自己的生活和學(xué)習(xí)感受記錄下來(lái)；我們讀再多的書(shū)是要去用的，把我們的感受，我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，這樣我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)纔有存在感。

學(xué)習(xí)是一箇輸入的過(guò)程，那麼你的語(yǔ)言表達(dá)就是一箇輸出的過(guò)程，讀完一篇文章，試著用自己的語(yǔ)言去複述一下，推出中心、說(shuō)說(shuō)啓示，養(yǎng)成這樣一種良好的輸出習(xí)慣是非常好的一箇學(xué)習(xí)方法。