孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦

相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以取得一箇優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，取得一箇更好的成就。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子由於學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)也止步不前，無(wú)論孩子怎麼努力，成績(jī)就是提高不上去。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎麼辦

1、跟孩子一起制定一箇學(xué)習(xí)時(shí)間表。孩子喜歡跟家長(zhǎng)一起玩耍，但是不喜歡學(xué)習(xí)。並不是因爲(wèi)孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)，而可能是因爲(wèi)孩子不想自己一箇人。

所以，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定一箇學(xué)習(xí)時(shí)間表。表格里寫(xiě)明，哪些時(shí)間段安排做什麼樣的事情。這樣的話，孩子就會(huì)認(rèn)爲(wèi)這是家長(zhǎng)跟自己一起完成的一件事情。等到孩子長(zhǎng)大一些，養(yǎng)成習(xí)慣之後，就可以獨(dú)立製作學(xué)習(xí)時(shí)間表了。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)計(jì)劃是少不了的。這樣不僅有利於孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且對(duì)於孩子的行爲(wèi)習(xí)慣也是有很大幫助的。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更是可以幫助孩子築建良好的心理。比如，孩子以前學(xué)習(xí)成績(jī)低的話，可以制定一箇提高學(xué)習(xí)成績(jī)的計(jì)劃。

3、培養(yǎng)孩子的專注力。學(xué)習(xí)之前，將書(shū)桌上不必要的玩具東西等都清理乾淨(jìng)，只留下書(shū)本、作業(yè)本和鉛筆盒以及必要的學(xué)習(xí)用具。教育孩子，一旦開(kāi)始做作業(yè)或者學(xué)習(xí)了，就不要再去想別的事情，也不要去關(guān)注周圍的動(dòng)靜，而是將自己的心思完全放在學(xué)習(xí)上。要教會(huì)孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)候就專注於學(xué)習(xí)，玩耍的時(shí)候就痛痛快快地玩耍。一心不能兩用。

4、教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分清主次，將必須要做的事情放到最前面來(lái)做。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，放學(xué)回到家，當(dāng)然不用和在學(xué)校那樣一直抱著書(shū)本了，但是，先要把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，纔可以盡情地玩耍。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)什麼影響

1、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。學(xué)習(xí)上不明白自己要幹什麼，總是讓老師和家長(zhǎng)在後面推著屁股。成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每週有每週的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)不定時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什麼都幹不了。

3、學(xué)習(xí)馬馬虎虎。上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記寫(xiě)到試卷中。

在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格要求。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，有賴於家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，家長(zhǎng)可以和孩子共同商討制定有利於孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)則，要求一經(jīng)提出，就必須堅(jiān)決貫徹施行，不可以有例外，對(duì)孩子的過(guò)分縱容是對(duì)孩子未來(lái)的不負(fù)責(zé)。

以身作則。家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教是至關(guān)重要的，在培養(yǎng)孩子某種好習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率也會(huì)起到?jīng)Q定性作用，正如“孩子是家長(zhǎng)的鏡子”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。所謂“己不正，不能正人”，這句話用在好習(xí)慣的養(yǎng)成上也很合適。

反覆練習(xí)。對(duì)於已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣要及時(shí)的強(qiáng)化和鞏固，習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反覆練習(xí)不可。當(dāng)孩子按照要求去做時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定，孩子有了興趣和愉快的體驗(yàn)，良好習(xí)慣就容易形成，切勿因爲(wèi)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成就變得鬆懈，沒(méi)有及時(shí)的鞏固，以免前功盡棄。