二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢怎么辦

二年級(jí)小孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，可能是因爲(wèi)孩子的基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就會(huì)慢了，還有一些孩子沒(méi)有一箇良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易分心，拖拖拉拉，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)速度慢。

二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢怎麼辦

1、督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、貼合孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)規(guī)矩。家長(zhǎng)要通過(guò)給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，並不是一味以自己的想法來(lái)增加對(duì)孩子的控制感，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。

3、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一箇壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一箇濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

4、多點(diǎn)位訓(xùn)練，確保高效學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的科學(xué)訓(xùn)練，孩子大腦對(duì)於注意力、自控力、記憶力、反應(yīng)力等都能得到磨練和提升。在面對(duì)任務(wù)時(shí)，能夠自主切換學(xué)習(xí)模式，專(zhuān)注快速處理問(wèn)題，反映到行爲(wèi)上，孩子能更加有條不紊的規(guī)劃自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子因爲(wèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬於這種類(lèi)型，那要解決的問(wèn)題就是怎麼去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎麼讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)時(shí)間管理。孩子如果沒(méi)有時(shí)間的概念，寫(xiě)作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什麼都替孩子想好、安排好，常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎麼安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。